苏教版科学四上《声音的产生》教案

科学教案（四年级）课题：声音的产生教学目标1、通过观察、实验了解物体发声时的现象。2、通过对各种发声现象的了解，归纳出声音产生的原因。教学重点通过对各种物体发声的观察、实验，知道各种物体发声时的共同现象。教学难点能从众多实验中归纳出声音产生的原因。教学方法观察实验教学法、启发式教学法、归纳法。教学准备食品袋、水、橡皮筋、直尺、小鼓、黄豆粒、矿泉水瓶、食盐、音钹、音叉音箱、水槽。教学过程一、新课导入。同学们，在我们的周围，声音无处不在。拂晓公鸡打鸣，盛夏蝉鸣，上课下课响起的铃声，鼓励时响起的掌声……我们的生活离不开各种声音。那么，这些各种各样的声音是如何产生的呢？这节课我们将一起来探究这个问题。 （板书课题：声音的产生）二、探究新知。1、如何让物体发声？•学生探究：让装着水的食品袋发出声音有那些方法？（弹、挤、摇）•学生交流。•学生探究：在不借助外力的情况下，只利用自己的身体，你能发出多少种声音？•学生交流。2、物体发声时都有哪些共同的现象？学生实验1观察橡皮筋在没有发声时有什么现象。（静止）让橡皮筋发出声音时有什么现象。（橡皮筋在振动）学生实验2把直尺一端压在桌子上，没有发声时看到什么现象？（静止）弹拨直尺的另一端，让直尺发声，看到什么现象？（振动）教师演示实验1把黄豆粒放在小鼓鼓面上不发声时，有什么现象？（黄豆粒是静止的）敲击鼓面让鼓发出声音，看到什么现象？（黄豆粒在跳动）学生实验3 小组推荐一名同学吹放有盐粒的空矿泉水瓶的瓶口，使其发出声音，大家看到什么现象？（盐粒在跳动）教师演示实验2敲击音箱上的音叉使其发声，把发声的音叉放入水槽里的水中，看到什么现象？（水在跳动）问：水槽里的水为什么会跳动呢？（音叉振动时使水跳动）把不发声的音叉放入水中，水还会跳动吗？（教师演示）教师演示实验3敲击音钹，问学生：你们看到了什么听到了什么？指明同学用手轻轻按住音钹，告诉大家有什么感觉。（振动）捏住音钹，使其停止发声，又有什么感觉？（音钹不再振动）•个人实践：请每个同学用手摸喉部，发出“啊……”的声音，有什么感觉？终止发音后，又有什么感觉？•学生交流。3、归纳声音的产生。•师：同学们刚才做了很多让物体发声的实验，大家发现了物体发声时的一个共同的现象了吗？请各小组互相讨论讨论，等会儿每个小组推荐一名代表给大家交流。•小组代表交流。•师生总结：声音是物体振动产生的。物体只要振动，就会发出声音。三、课堂拓展。 在我们的日常生活中，你还看到过哪些发声时的振动？（弹琴、吹哨子、敲钟、风吹树叶……）四、课堂小结。（略）五、课后拓展。仔细观察生活中物体振动发声的现象。