苏教版小学科学四年级上册《声音的产生》课件之二

声音的产生（苏教版）四年级科学上册课件 实验一、区分声音的强弱1.演示时用小槌敲击音叉，先轻轻敲击，再用力敲击。2.分组时用金属棒敲击悬挂的铁钉或用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的铁钉或用金属棒敲击悬挂的管型风铃。听听声音 区分声音的高低选择用大、小不同的铁钉或管型风铃代替音叉：●用金属棒敲击悬挂的不同型号铁钉；●用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的不同型号铁钉；●用金属棒敲击悬挂的不同型号管型风铃。 实验一、使物体发出声音实验方法击打小鼓按压小鼓拨动钢尺弯曲钢尺拨动皮筋拉伸皮筋实验二、发声物体都在振动吗声音是怎样产生的观察击打过的音叉轻触水面时，水面的变化观察发声的鼓面、钢尺和皮筋的共同点 实验一、使物体发出声音2.将两根皮筋箍在无盖盒子上，拨动其中一根作对比观察！1.将皮筋箍在无盖盒子上拨动发声效果会更好。 实验二、发声物体都在振动吗有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验“放大”给学生观察：1.在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒的跳动是喇叭振动引起。2.将发声音叉轻触水面，观察到水面产生的波纹是音叉振动引起。3.将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察到乒乓球的跳动是音叉振动引起。 声音的变化实验一、通过拨动钢尺的实验，让学生观察比较声音强弱的变化。实验二、观察比较四个装有不同水量的杯子声音的高低变化。 实验三、观察皮筋音高的变化。实验四、听听更多物体音高的不同。1.物体的粗细对声音高低的影响。弹拨六弦琴2.物体的长短对声音高低的影响。敲击管型风铃 声音的传播分组实验一：1.制作并使用土电话。演示实验一：音叉的振动引起水的波动。2.土电话还可以怎样玩？多方通话；远距离传话等等。 分组实验二：声音在不同物体中的传播。 分组实验二：气体、液体和固体的传声能力不同。传声能力：固体﹥液体﹥气体 闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵真空中闹铃声不能传播 集中声波，使听到的声音更清晰。（通道传声原理）增大耳廓，收集更多的声波。 如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但是你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人就都有了两种思想，（甚至更多）。——英国剧作家萧伯纳结束语： 谢谢指导！