重点：交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。难点：能将自己的养蚕记录进行整理、分析。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4、养蚕经验交流会教学目标过程与方法：△讨论蚕一生的变化；△能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。知识与技能：△知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；△知道昆虫的外形特征。情感、态度与价值观：△珍视在整个养蚕期间的科学信息；△体验养蚕及研究蚕的乐趣；△为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；△能正确看待昆虫与人类的关系。教学重难点1．2．教学准备教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。学生：各种养蚕的记录。课时安排一课时教学过程内容对应目标（一）导入新课谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变承上启下成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。（二）学习新课1．共同交流蚕一生的变化过通过讨论蚕一生的程。变化，学会将自己（1）提问：在这一个多月的搜集的图文资料进养蚕活动中，你们一定发现了行整理，为养蚕活许多有趣的现象，谁能给大家动做一个完美的总说说蚕都经过了哪些变化？结。（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。（3）师生交流养蚕的发现。措施效果分析板书课题提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？刚刚孵出的蚕宝宝是什么样子的？在成1
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（4）教师将学生的发现有重点的记录。（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？2．指导学生把蚕的一生画下能用图画文字表述来。蚕的一生，并能拓（1）谈话：我们知道蚕的一宽思路，用更多更生要经过多次的变化，在养蚕有创意的形式表现的过程中，我们很多同学也写蚕的一生。了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）学生分组讨论。（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。（6）展示学生有创意的记录形式。3．比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。（1）谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，但有些同学没能完整的饲知道什么是“变态”养成功，谁能说说自己这段时和“昆虫”这两个间养蚕的一些心得和体会？概念，能运用概念（2）学生自由讨论，汇报。正确判断出哪些虫（3）讲解：我们在养蚕中发子是昆虫。现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？（5）对照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？（6）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相长中有什么变化？你还发现了那些有趣的现象？教师可用蚕的各个时期的标本（或图画）放在实物投影仪上给学生讨论。鼓励学生用更多更有创意的形式来表现蚕的一生。教师在学生讨论时提示学生可从自己养蚕的成功经验或失败教训中来谈。可以出示蝴蝶或者其他动物一生变化的图片。完成78页的活动记录。2
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯同和不同？（7）小组讨论，进行比较。（8）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形巩固学生的昆虫的成昆虫的概念。概念。（三）巩固应用出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。（四）布置作业查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？3
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