2019-2020年苏教版科学四年级下册《运动的方式》详细教案设计

2019-2020年苏教版科学四年级下册《运动的方式》详细教案设计教学目标过程与方法：1、能够观察出物体有移动、转动、滚动、振动和摆动这五种运动方式。2、能够用图示法表示出五种运动方式的特点。3、能够用集合的方法表现出移动、转动和滚动之间的相互关系。4、能够找出物体运动方式之间存在的异同点。科学知识：1、知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特点和异同点。认识到各种运动方式之间存在的相互关系。情感、态度与价值观：体会自然界和种事物之间的相互联系，愿意合作与交流。教学内容苏教版小学科学四年级下册第33—35页的内容。教学准备木块、纸风车、单摆装置、易拉罐、钢尺、橡皮筋（每组一个）、录音机、磁带、学生自备各种玩具。教学活动与建议一、由玩入境，初步感知物体的运动方式1．教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？2．学生上讲台演示风车的玩法。3．让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动的？4．学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式二、自由研究，定向了解物体的运动方式1．教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的材料（出示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置），你们想不想玩？学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。（学生选取材料）2．教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？学生小组交流一会。 3．教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。4．学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。5．学生汇报探究结果。教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。板书：木块→移动→纸风车→转动易拉罐→滚动钢尺、橡皮筋→振动单摆→摆动移动滚动转动转动摆动振动移动转动振动6．学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。三、实践应用，判断物体的运动方式1．学生看课本第35页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。2．学生组内交流各自想法。3．学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。火车的运动方式是移动加滚动；飞碟的运动方式是移动加转动；直升飞机的运动方式是移动加转动。四、活动身体，尝试玩出各种运动方式1、教师：其实我们的身体也能做出很多运动来，下面我们就跟着音乐活动一下身体，尝试我们的身体能做出几种运动方式。（插入歌曲《健康歌》，学生自由活动身体做出各种运动） 2、学生汇报自己做出的各种运动方式身体在前后移动，也在转动，手臂在摆动……教师：今天我们研究了物体的运动方式，你们发现了很多，可是研究只局限于课堂内，其实我们生活中还有许多物体在运动着，希望小朋友在课外继续研究。教学反思：附送：2019-2020年苏教版科学四年级下册《降落伞》公开课教案教学设计一、教学目标过程与方法能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。科学知识1、了解影响降落伞下降速度的因素。2、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。情感态度与价值观1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。2、具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。二、教学重难点重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。难点：运用已有的力的知识解释生活中的现象。三、教学准备材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。四、教学过程（一）谈话导入师：同学们，科学使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米的高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地。今天，老师就给大家带来了一段跳伞运动员的精彩表演，大家想看吗？生：想。（学生看录像）师：谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面？生：跳伞运动员从飞机上跳下，迅速下落。生：降落伞打开以后，速度就慢了。 师：大家观察得真仔细，下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢？今天，我们就一起来揭开降落伞的奥秘。（板书课题：降落伞）（二）提出猜想师：课前老师将我们学校学生自己制作的降落伞作为礼物送给了大家，你们喜欢吗？我想大家一定对它进行了仔细的观察。哪个组愿意先给大家展示一下你们组的降落伞呢？　　（学生展示，并做简单介绍，汇报三个组，剩下三个组。）师：请其他组把你们的降落伞也拿上来让大家欣赏一番。师：真不错，大家想不想让你们的降落伞也像影片里的一样，来一次飞行表演呢？生：想师：好，为了让大家看的更清楚，我们站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。上面的同学两手捏住降落伞的两边，保持在同一高度，当听到下面同学喊一、二、放时，同时放手，明白了吗？下面的同学要仔细观察降落伞的下降过程。（师与同学齐声发令）师：降落伞下降的速度相同吗？生：不相同，有快有慢。师：是这样吗？我们再来一次。（学生再次放飞降落伞）师：真的有快有慢，为什么会这样呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？（学生猜想，并说明自己的依据。教师板书学生的回答：伞面大小、悬挂物的轻重……）（三）设计实验，猜想验证师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？生：设计实验来验证师：好！但是这么多的猜想，我们一下子研究不了，再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后接着研究，行吗？　师：现在每组选择一个猜想，小组讨论自己的验证方案。并完成实验表格前三步。（课件出示）实验表格师：哪些组选择“悬吊物的重量”来研究的？说说你们设计的验证方案。（同种方案只汇报一组）生：做一顶伞，只改变悬挂物的大小，用时间来测量……（教师强调：要从同一高度放飞）师：大家觉得这种方法怎么样？还有没有别的方法？生：做两顶伞，同样大小的材料，同样的绳长，不同重量的悬吊物，看降落的速度。 师：剩下的组选择的就是“伞面大小”了？来说说你们设计的验证方案。生：我们也要制作两顶伞，改变……师：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料，但在开始之前，为了更顺利地完成我们的实验，我想给大家提几点小小的建议。　　　　（课件出示实验要求）　　1、组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。　　2、实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。（完成记录表4、5步）3、上下桌子一定要注意安全。师：能接受吗？各组的材料员来领取你们所需的材料　　　　　　　　（学生动手实验，教师指导）师：通过刚才的制作和试飞，你们的猜想得到验证了吗？请各组选派一位代表上台汇报你们的研究结论。（教师对学生进行评价）（四）总结深化师：通过大家的验证，我们得出：　　　　伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。　　　　（板书：伞面大小和悬挂物的轻重）师：在同一条件下，伞面越大，下降速度越慢。这是为什么呢？同样，在相同的条件下，悬挂物越重，下降速度就越快，这又是为什么呢？谁能给大家解释一下其中的奥秘呢？生：伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就越大，所以下降就慢。生：悬挂物越重，受到的向下拉的力就越大。　　（教师根据学生的回答定义出空气阻力和重力，并用箭头表示出　方向）师：这节课，同学们从观察、猜想到设计方案、动手验证并最终得出科学的结论，你们真可以称得上是小小科学家了。现在，我可要向你们这些小小科学家们提出一个更有挑战性的问题了。还记得刚开始的画面吗？谁能用我们说到的力试着来解释下降过程中快慢变化的原因呢？生：开始快是因为主要受到向下拉的力的作用，空气阻力很小，所以很快。后来慢了是因为降落伞打开以后，空气阻力变大了，所以就慢了。生：伞面大小定了以后，悬挂物越重，往下拽的力就越大，所以就降的快了。师：说得真好，看来生活中的很多现象只要我们积极探索，都能得到一个科学的解释。现在还有这么多种猜想没有得到验证，就请大家大家课后继续研究吧！板书：降落伞的奥秘猜想：伞面的大小悬挂物的轻重绳的长短伞面的材料 验证：伞面大小空气阻力悬挂物的轻重重力 记录表降落伞的下降快慢与?有关实验中我们改变的条件是（），保持不变的是（）。3我们组选择（）这个猜想来研究1说说我们的验证方案2我们的实验记录第一次第二次第三次4我们的结论（）5 小学教育资料好好学习，天天向上！第9页共9页