四年级下册科学教案-3.4小车的运动∣苏教版

苏教版四年级3.4小车的运动1课时教学设计3.4小的运单元3学科科学年四年1．知道一重汽行的快慢与哪些因素有关。学2.能根据假行，知道的程：假、分析、、。目3.能句使用控制量的方法收集据。重点知道小运的快慢与哪些因素有关，并能根据假，得出相关。点能使用“控制量法”搜集据：知道什么是“量”、怎“控制量”教学程教学教活激情入入：同学，你喜玩？今天我就来研究小的运？——《小的运》授新1、一重汽行的快慢与哪些因素有关？（出示重汽的片）2、学生：与路面好坏有关；与子的多少有关；与汽的大小有关；与⋯⋯3、小：1、坡度的大小；2、与坡面的光滑程度有关；3、与拉力的大小有关；4、与天气有关；5、与有关；6、与重量有关；4、才同学提出么的假，老真的很佩服你，今天我先来研究一下拉力与小快慢学生活[来源:学,科,网]意真听，思激学生学的考。趣，入。出示汽重的片，学生展开自由。学生讨论交流老提供器材，学生参与，分合作完成， 的关系？下面我们利用桌上的器材来设计一个实验来证明。5、用小车做实验，验证我们的假设出示实验器材：学生亲身参学生讨论：用垫圈的重力做拉力；定一个起点与实验，讨论，和终点。按实验要求总6、小组成员分工：结实验结论。1号：负责握住和放出小车知道实验控制2号：小组长负责用秒表计时变量，能够独3号：负责做好记录立设计实验，4号：负责添加垫圈验证小车运动7、问题：小车运动的快慢与什么因素有关？[来与载重的关源:Z§xx§k.Com]系。假设：与拉力大小有关。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。保持不变的是：载重、距离、路面[来源:学。科。网Z。X。X。K]需要改变的是：拉力大小注意：要求实验三次以上同，取平均值。提醒：除了拉力变化，其它条件都要控制。8、实验设计与记录：知道小运动的快慢与拉力的大小的关系：“拉力越大同，运动越9、拉力越大，小车运动的时间短，速度快；拉力快；拉力越小，小，小车运动的时间长，速度慢。填写实验记录，总结实验结论。[来源:Z*xx*k.Com] 10、刚才同学们在实验的过程中数据出现一定运动越慢。的误差，但都能得出相同的结论，这是探究活动所允许的。11、同学们回顾一下，刚才我们在玩小车的过程中发现小车运动的快慢与什么有关这个问题，并[来源:Z.Com]进行假设与哪些因素有关，通过分析要验证运动的快慢与拉力大小有关这个假设，可以改变什么条知道实验的件，保持什么条件不变，最后通过实验，得出结论。流程：假设、假设、分析、实验、结论分析、实验、12、同学们你们用同样的方法来验证小车运结论动的快慢与载重的关系？看看结果是怎样的？问题：小车运动的快慢与什么因素有关？假设：小车运动的快慢与载重量的多少有关，载重越少，速度越快；载重越多，速度越慢。保持不变的是：拉力大小、距离、路面需要改变的是：载重大小13、14、实验的结论：小车运动的快慢与载重量的多少有关，载重越少，速度越快；载重越多，速度越慢。15、问题：小车运动的快慢与轮子的多少有没有关系？同学们设计一个实验来验证。学生讨论：小车运动与轮子多少有没有关系。（出示相关图片） 实验结论：只要拉力、载重、路面相同的情况下，小车运动的快慢与轮子的多少是没有关系的。课外延伸研究小车运动的快慢与拉力的大小有关这个实验的方法多问题时，除了可以用定距离测时间长短的方法验证咱多样，学生用外，还可以用定时间测量运动距离长短的方法进行自己的方法也可验证。以证明。课堂练习我知道：学生回顾这节巩固学生对课文1、影响小车运动的快慢的因素有：(拉力大小)课的学习的成的理解。（载重多少）（路面）（坡度）等等。果。2、小车运动的快慢与（拉力）的大小有关，拉力越（大），走得越（快），拉力越（小），走得越（慢）。3、小车运动的快慢与轮子的多少我关系吗（没有）。布置作业学生注意观察，把科学延帮助理解课文，巩固课文。伸到生活中。课堂小结在这节课中同学们探究的积极性非常高，研究的成果也非常好！我希望同学们以后在进行科学研究的时候能和我们今天这样在发现问题、提出假设的基总结全文，整体掌握。础上认真思考该控制哪些条件不变，改变什么条件，采用控制条件变化的方法来搜集证据，得出结论，从而能对一些生活现象进行解释。同时，老师也希望，我们每一位同学都是一个优秀的"驾驶员"，让我们借这辆"科学的小车"驶入科学的大道，探索、探索、再探索，直达科学的殿堂。