苏教版科学四下《力在哪里》教案
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苏教版科学四下《力在哪里》教案

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时间:2022-04-20

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资料简介
苏教版科学四年级下册《力在哪里》教学设计(待修)一、教学分析:本课主要认识“力对物体运动的影响”和“力对物体形状的影响”,即认识“力有大小和方向”两个基本要素。通过亲历活动,使学生了解力在日常生活中的普遍存在,并发现控制力的方法,体验科学探究活动的乐趣。在学习本课之前,学生在日常生活中已经积累了一些有关力的经验,如风的力量可以推动风车转动;水力可以让小水轮转动,还可以来发电,用力推桌子可以使桌子移动位置等,教学中让学生亲自寻找身边的力或者自己表现出力,对学生来说并不难,但究竟什么是力,怎样表达力,以及力的种类,力的要素这些知识却是学生所陌生的,因为他们没有比较系统和完整地研究有关力的现象。因此,教师有必要安排一些与力有关的游戏,让学生在游戏中思考科学问题,揭示科学奥秘。二、教学目标1.寻找身边的力,知道到力普遍存在;通过一系列活动,探究力对物体运动和形状的影响;知道力有大小和方向。2.学会使会弹簧秤测量力的大小。3.体会到力就在我们身边,力无处不在;在科学探究活动中体验和感受到乐趣。三、教学重点:认识力的大小,会使用弹簧秤测量力的大小。 四、教学难点:体验力的普遍存在。五、教具准备1、老师准备:弹簧、橡皮筋、气球、磁铁、铁钉、乒乓球、装水的烧杯、橡皮泥、弹子、拉力计、测力计或弹簧秤2.学生准备:记录本、文具盒,课本。六、教学设计(一)游戏导入,寻找力在哪里1.提问找力:你们的科学书在哪里?拿给老师看。你们的文具盒在哪里?拿给老师看。力在哪里?拿给老师看。(板书:力在哪里)不好拿,是吗?能不能做出动作给老师看看。(学生活动,老师点评)(二) 探究找力; 1、亲手体验、师:力在哪里呢?现在请大家看一下,桌上的一些材料,我们四人小组合作,充分利用这些材料还有你们身边的一些材料,想一想、做一做、找一找、说一说力在哪里。(学生活动)好下面请各组选个代表,带着材料到前面来一边演示一边介绍,看到了什么现象?说明了什么?你叫它什么力? 总结:人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……2、生活拓展大家想一想,在我们的生活中,哪里有力的存在呢?(示例)生1:风吹动红旗的时候,有力的存在。师引导:这是谁给谁的力呢?生1:风给红旗的力。生2:汽车。师:汽车?是开动时,还是静止时呀?生2:开动时。师:那是谁给谁的力呢? 生2:是发动机给汽车轮子的力。师赞许:你这样说就说清楚了谁给谁的力了。 生3:手提水桶的时候,有力存在。这是手给水桶的力。生4:用手拉弓时,手给弓的力生5:我拉橡皮筋时,有拉力生6:吹气球时,有吹力生7:磁铁能吸铁,这是磁力。……师:同学们,你们觉得这些力的现象能举得完吗?(不能)看来,力在我们生活中是无处不在的呀。(板书:无处不在)谁知道下列各是哪种力(1).人跳得再高、球抛得再高,都要落下来?(重力) (2)、球被压瘪了还能恢复到原来的形状?(弹力)(3)、捏紧了刹车就能把自行车停下来?(摩擦力)(4)、船可以浮在水上?气球可以飞上天?(浮力)好,哪个同学能回答下列问题(课件出示课本上的四个问题)学生解答(三)、探究力的作用1、关于力你想知道什么问题?什么是力?(一种物体对另一种物体产生了作用,就叫力)力对物体运动,物体形状有什么影响?力有大小吗?力有方向吗?力的来源是什么?为什么会产生力?谁能解决这些问题?2、游戏验证师:下面我们做一个小游戏,进一步验证“力对物体运动的影响。”(1).出示弹子,如果对它用力,会有什么现象发生?(2).学生操作。(3)把自己的发现在小组内交流。(4)如果让滚动中的玻璃球滚得快一些、慢一些或拐弯,我们应该怎么做?(5).汇报交流。 (6).总结:力对物体的运动有什么影响?力能改变物体的运动状态。3、研究力对物体形状的影响(1)、下面我们再来做一个小探究,请同学们用橡皮泥制作自己喜欢的作品。(2).学生制作。(3)展示作品,橡皮泥原来什么形状,现在怎样?为什么发生了这样的变化?(4)力也能使其它物体发生类似的变化吗?(5)小结:力可以改变物体形状。(四)、 指导学生认识力有大小和方向同学们的表现太出色,下面我们就一起再做游戏好不好?1.比赛扳手腕,了解力有大小。请二位同学扳手腕比试。获胜者谈获胜原因2.提问:刚才两位同学分别用了多少力气呢?3.学生猜测。4.谈话:要想精确测量力的大小,我们可以用弹簧秤。力的单位是牛顿。(1牛顿就是我们拿起两个鸡蛋所用的力,成年男子右手的拉力大约是700N,,成年女子右手的拉力大约是390N,)好,下面我们来认识弹簧称,并学习用法 课件展示学习了弹簧秤,下面我们用弹簧秤测出一个鈎码的重量。学生测量并填写记录单5、认识力有方向思考:这个小孩要把球打进洞内,应注意什么?引导学生说出力有作用点、有大小、有方向。画图时作用点就是线段的起点,方向就是箭头的指向,大小就是线段的长度。分析图片中力的方向(课件)(五)、总结评价,课外延伸。1.通过这节课的学习,你有哪些收获?2.谁能对自己小组的学习情况作个评价?3.对于力你们还想研究些什么问题?(六)板书设计拉力弹力无处不在磁力压力力(在哪里)有大小、方向浮力 摩擦力能改变物体的形状、运动

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