2019-2020年苏教版科学五上《太阳钟》教案设计

2019-2020年苏教版科学五上《太阳钟》教案设计教学目标： （一）过程与方法： 1.设计.制作太阳钟，并用它计时。 2.尝试做一个沙漏。 （二）知识与技能： 1.知道太阳钟的计时原理。 2.认识多种多样的古代计时工具。 （三）情感.态度与价值观： 1.意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处 2.体会到科学技术是不断发展的。 教学准备 ：教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。 学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备).手表。 教学过程： 一、导入新课 1.有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？ 2.太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题） 二、学习新课 1.认识太阳钟及各种各样的计时器 （1） 太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。 （2） 认识地平日晷.赤道日晷。 （3） 认识各种各样的古代计时器。 2. 看手掌日晷 （1） 到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2） 学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。 3. 做太阳钟 （1） 你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？ （2） 我们来做在个太阳钟。 （3） 学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。 三、 总结应用 1. 小结课文。 2.课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。 附送：2019-2020年苏教版科学五上《太阳钟》标准教案教学目标：1、知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，懂得日晷的工作原理。2、能用太阳光影估计或计算一天的时间；学习使用简易日晷计时。3、感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。教学重点：理解太阳钟计时的原理。教学难点：制作使用太阳钟计时。教学准备：关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。教学过程：一、引入课题：师：今天我们要学习的是太阳钟。在上课前，让我们先来看一组图片。（ppt出示计时工具）我们很容易就可以知道这些图片上的内容，都是——生：计时工具师：现在科技发达，计时工具也越来越精确。可是，你们有没有想过古代人他是怎样计时的呢？请同学们看到这张图片，首先从这张图片中，你能够想到哪句古诗？（ppt出示锄禾日当午的图片）生：锄禾日当午师：从这句古诗中，我们可以看出古诗说的是什么时刻，你是从怎么判断的呢？（同学举手，指名回答）生：……师：回答的很正确，图片中的太阳在我们的头顶，说明这个时候是中午。那当太阳到其他位置时，能不能用太阳判断时间呢？古人又是怎样利用太阳来计时的呢？那么那么这节课我们就来学习古人用太阳计时的方法及原理。（板书：太阳钟）二、用太阳来计时师：刚刚我们也看到，古人的计时的方法之一就是用太阳计时。同学们看到这组图片，请同学们判断一下这分别是一天中的哪个时段？（ppt出示清晨、中午、傍晚的太阳的图片）有谁愿意来说一说？生：第一张是傍晚的太阳，第二张是早上的太阳，第三张是中午的太阳。师：同不同意？生：同意师：其实这一组图片它记录了“一天”的时间，（ppt出示一天的太阳方位图）早晨，太阳升起，白天就开始了，中午，太阳高挂在上空，之后便是太阳落山，天黑了，进入了夜晚。那远古时代，这“一天” 是怎么确定的呢？古人又是怎么划分一天的呢？一天又分为几小时呢？请同学们阅读52页下边的资料，找找答案。（ppt出示52面的资料）师：“一天”是怎么确定的？让我们一起来将“天”的定义读一下。“在远古时代，预备——起”（生齐读）三、用光影来计时（1）过渡师：了解了“一天”的时间，我们已经知道了怎么利用太阳记录“一天”中的各个小时。除了这种计时的方法外，古代人还有其他的计时的方法，同学们能说说吗？生：（畅所欲言）师：下面我们重点来学习古人的另一种记时方法——用光影计时。若学生没讲到，师引导：同学们还有一种方法没讲到，那就是用影子来计时，下面我们重点来学习古人的另一种记时方法——用光影计时。（板书“光影计时”）（2）光影计时的原理师：古代的人还常常用光影来计时。那么他们是怎样做的呢？同学们以四人为一讨论小组，讨论讨论，古人是如何利用光影来计时的？待会请小组派代表汇报一下生：（汇报）师：太阳照射下，随着时间的变化，太阳方位的变化而发生改变。影子的方向、长短会慢慢发生变化。这种说法对吗？我们需要证实一下，用事实说话。我们可以采用什么方法来证实呢？方法一：在太阳底下立一根木棒，地面上就会有木棒的影子，然后你观察，随着太阳移动，影子的方向和长短的变化。方法二：在一个白色的底面上，立一根木棒，然后用一个手电筒当做太阳，手移动手电筒，观察，随着电筒的移动，影子的方向和长短的变化。（出示实验说明及flash演示实验）学生实验并记录现象，教师巡视指导。小组探讨结论。生汇报。（出示汇报结果） 由此实验可以得出：阳光下物体影子的方向、长短会慢慢的发生变化。师：因为做这个实验，我们需要创造很多条件才能保证实验结果的科学性，所以我们在课堂上没有条件做，我们只能通过看一个简短的视频，再来感受一下太阳和影子的变化的关系。（—看视频—）师：太阳和影子的关系我们在以前的时候就有了解过，结合刚刚看到的这个视频，谁能回忆一下太阳和影子他们是如何变化的。师：根据太阳和影子的关系，我们能制作成一个太阳钟吗？生：能师：根据这个原理，人们研制出了两种太阳钟：圭表和日晷。（ppt出示圭表、日晷图片解释构造，板书圭表和日晷。）（3）圭表和日晷的认识师：我们先来看看圭表构造及计时原理，先看一段简短的视频。（播放影片，介绍两种仪器的构造及计时原理。）师：（ppt显示圭表）我们刚刚看了视频，谁还记得圭表的构成结构是怎样的？这是圭表的——圭，这是圭表的——表（结合ppt）师：日晷的构造与圭表有少许不同。这叫做晷座、这叫做晷针、这叫做晷面（结合ppt）师结合日晷面介绍“时辰”资料：在晷面的正反两面刻划出12个大格，每个大格代表两个小时。虽然日晷与圭表的构造有少许不同，但是他们的工作原理是一样的。以日晷为例，当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。于是，移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。师：其实这就是利用了光影计时的原理，随着时间的变化，影子的方向、长短会慢慢的发生变化。四、总结、延伸：师：我们今天学习了用太阳和光影计时。老师现在还有两个问题1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？ 古代科技不发达，没有专门的计时工具，太阳运动有规律，运行匀速，天晴时抬头就可以看见，方便。2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？晚上不能测时间。阴雨雪天不能测时间。测时间不能准确到分、秒。太大，不好携带。五、作业师：太阳钟在实际使用中会有一些弊端，比如阴天、晚上时，我们又怎样知道时间呢？请同学们回去查阅相关资料，解决这个难题。。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页