导体和绝缘体教学目标：1、能够对物体的导电性能进行预测，并说出依据；2、能设计验证性的实验方案并学会研究记录；3、能够在电路中对物体的导电性能进行检验；4、能根据实验的结果进行科学性的总结。科学知识：1、认识导体和绝缘体；2、知道导体和绝缘体在生活中的应用。情感、态度和价值观：1、认识到交流与合作在研究中的价值；2、体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量；3、愿意投入到问题的研究之中；感受科学活动和探究的乐趣。教学重难点：让学生认识有的物体容易导电，有的物体不容易导电，并能联系实际辨认电器、电料、工具等。教学准备：铁片、木片，铅笔芯、橡皮、钥匙、塑料尺、回形针、纸张、胶带、组装电路的材料及相关工具。教学时间：二课时教学过程：第一课时1、复习导入：接通一个简单的电路（一节电池、一颗灯泡），提问：灯泡为什么会亮？师：你认为要使灯泡亮起来必须有什么样的条件？师拉开导线，提问：如果要在他们之间加一段东西，使灯泡仍然能亮起来，你会加入什么？2、初步了解一些能够导电的物体师：加入一些别的小物品连接导线两端，灯泡会亮吗？师：让我们列出的身边的小物品，（自由罗列）预测一下，把哪些小物品放入电路中，能够让电路通畅？分组试验验证，要求学生：①记录预测结果；②两人一组合作验证；③填写完成纪录；④汇报试验的结果。
3、体验“导电”师小结：我们把像铁钉、钢皮尺之类的容易导电的物体叫做导体，像橡皮、木头等不容易导电的物体称作绝缘体。师：要测量物体是否导电还可以用什么样的方法？展示“验电球”，并说明其用处和使用方法。用手连接验电球的两端，灯亮了，这说明了什么？你们能导电吗？我们来做一个游戏验证一下。（全班活动，手拉手）看课本34页的例子：感应开关和电笔。4、各种各样的水的导电性能师：各种各样的水能够导电吗？你想到了哪些水？怎样设计水是否能导电的实验？分组讨论。学生汇报总结研究水的导电性的实验步骤。四人为一组，分组验证两种水的导电性能。第二课时5．了解安全用电：师：电力给我们带来了能量，发挥了很大的作用，但如果我们不能够合理的使用，就会被电击伤。看书本，说一说，这些行为错在哪里？电线杆上不晾衣衫；高压电线下不放风筝;不用湿手触摸电灯泡；不将大量的用电器插在一个接线板上；注意触电的标志。6．了解导体、绝缘体和半导体师：通过刚才一系列的活动，我们知道了各种物体的导电性能，在科学上，我们把它们做了一个分类，让我们看书了解一下：33页。除了这些之外，还有一些物体材料，其导电性能在导体和绝缘体之间，叫做“半导体”。半导体技术已经深入千家万户，比如我们听的收音机里面的核心元件就是半导体。师：你能说出哪些和电打交道的工具？展示：电笔、黑胶布、插头、插座、开关、闸刀等，辨认名称。师：它们是由哪些材料构成的？分析一下这些材料的导电性能？想一想，一种工具，为什么要用两种材料去制造呢？分析电线杆上的导体和绝缘体。6、总结全文：今天我们对导体和绝缘体有了一定的了解，并知道了它们在生活中的用处，这些知识可以保护我们不受电的危害。切记：一定要安全用电！
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