苏教版五年级科学上册第三单元《3.探测暗盒里的电路》优质教案

3.探测暗盒里的电路【教学目标】1．能够利用检测器检测暗箱中的电路；能利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做出假设性的解释。2．知道不同的电路连接会产生不同的现象；学会一种解密暗盒的方法。3．尊重证据,实事求是,意识到讲究一定的顺序对探究有更多地帮助。【教学重点】根据现象推测暗盒里的电路连接情况。【教学难点】有顺序地进行测试和记录，不遗漏。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：简单电路、暗盒、记录单。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激发思维，引入概念1．谈话：今天老师想请大家帮老师一个忙，愿意吗？老师手里握着两根电线，其中一根断了，你能帮老师想出什么好办法找到断的那一根？有什么办法，会通过什么仪器来检测呢？2．学生：思考发言。3．引导：用你们设计的检测器来检测一下。4．小结：同学们真是会动脑筋，老师还有更麻烦的电路盒等着同学们给我帮忙。二、直观操作，形成概念1．谈话：下面我们来进行一场组装检测器的比赛，看看哪组最先装好。2．学生组装检测器。3．谈话：通过比赛老师看出同学们都非常棒。现在每一小组都拿到一个暗盒，在暗盒的AB两个触点间有的连着导线，有的连着灯泡，也有的连接电池。那么你们手上的暗盒究竟是哪一种呢？老师也不知道，同学们能在不打开暗盒的情况下帮助我搞清楚吗？4．提问：说说你们准备怎样帮助我？5．学生发言。（根据检测端与AB两触点连接时小灯泡产生的现象来判断暗盒里的电路是什么样的）苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁-3- 6．学生动手实验。7．提问：你们认为各自小组的暗盒里连接的是什么？为什么这么认为？8．学生汇报。9．教师小结。（1）小灯泡亮——有导线连通。（2）小灯泡不亮——不通，——电池的正负极接反了。（3）小灯泡亮增亮了——增加了电池。（4）小灯泡变暗了——增加了小灯泡。（5）引导学生注意：我们在检测时遇到灯不亮的情况，要格外小心。一定要经过正反双向检测完再作推断，以免遗漏了对电池的检测。三、组织研讨，交流概念1．谈话：同学们都很厉害，想挑战更高的难度吗？我这儿有四个检测点的暗盒，你能不能用检测器检测它的里面是怎样连接的呢？并把连接图画出来。2．讨论：你怎样检测不至于漏点？3．学生汇报。4．谈话：同学们说的都很好，同学们就根据实验现象做好记录。5．学生实验并记录。6．谈话：根据检测结果的记录，把你们组推测的连接方法画在记录纸上。7．学生连线。8．汇报：你们认为正确的电路连线图。四、提升认识，运用概念1．谈话：你们认为正确的电路连线到底对不对呢？下面老师再发给你们一个盒，上面有各个接点，你根据电路连线图在组装一个明电路。然后再测试一下组装的明电路是否和暗电路的测试效果一样。2．学生组装电路测试。3．谈话：说说你们的测试结果？4．学生交流、汇报。5．谈话：让我们打开暗盒与你们组装的连接方法进行对照，看看是否一样？6．学生验证自己的判断。7．提问：各小组谈谈感受或体会，找找错误的原因。8．教师总结：通过今天的学习同学们掌握了探究暗盒的方法，我们身边还有许许多多的暗盒，比如地球、人体，古墓……，像一个大大的暗盒，苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁-3- 希望你们用科学的方法探索更多的未知领域。9．布置作业：课后各小组可以自己设计暗盒，交换着检测。苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁-3-