苏教版科学五上《心脏和血液循环》备课教案

姓名：张亮学校：扬州市梅岭小学手机：13813174700地址：扬州市史可法路2号邮政编码：225002电子邮件：yz_zhl@126.com 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计√一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：一、知道心脏的大致位置，会测量心跳。二、能在自身找到脉搏，会测量脉搏。二、教学课题本课的学习重在引导学生认识心脏，了解血液循环，感受到血液循环器官与组织对于生命体的重要，懂得怎样保护心脏。1、知道心脏的位置、大小、构成、运动方式与作用。2、了解血液循环的路线，了解血管的分类。3、了解呼吸与血液循环的关系。4、意识到健康生活习惯对于心脏的重要性。三、教材分析《心脏和血液循环》是苏教版小学科学五年级上册第四单元《呼吸和血液循环》中的第三课，学生在学习了《测量呼吸和心跳》《肺和呼吸》之后，了解了心脏的大概位置，能模糊地感觉到心脏与肺很接近，有着一定的关联性。通过本课的学习，认识心脏及其作用，了解血液循环的路线，解开呼吸与血液循环之间的联系，从而能够借鉴已有知识探讨对于心脏的保护。教学重点：学习心脏的作用以及血液循环的路线。教学难点：认识脉搏与心跳的关系以及呼吸与血液循环的联系教学之前用百度在网上搜索《心脏和血液循环》的相关教学材料，找了一些教案、教学实录作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学的基本步骤和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索搜索到“心脏运动”的视频，现场放给学生观看，启发学生分析心脏的作用。用百度网上搜索下载一些图片，引导学生观察、讨论与交流，从而正确地认识心脏的情况，血液的循环路线，心脏的保护等问题。四、教学方法本课的教学主要采用情境法、讨论法、讲解法及多媒体辅助法在教学的导入环节通过创设情境，激发学生的学习兴趣。对于心脏的作用、心脏的保护、呼吸与血液循环的关系等问题，主要通过组织学生的讨论，引导学生进行分析、交流与质疑，建构科学概念。对于血液循环的路线，结合心脏的构成以及血管的分类作简要的讲解，以便学生大致了解血液循环的意义。心脏的运动使人感到心跳，学生不怎么了解。运用多媒体手段，借助视频资料，可以更加直观形象地呈现相关情况，有助于学习与认识的深入。五、教学过程一、导入新课。1、【百度搜索】心跳的声音http://www6.flash8.net/fx/19637.shtml下载播放心跳的声音，问：你听到了什么？2、你了解心脏吗? 学生自由发言，相互交流，教师出示图片，指导观察，介绍心脏的位置、大小与形状。【百度图片】http://image.baidu.com心脏位置第1张3、为什么会感觉到心跳呢？播放视频，组织讨论，讲述：在心肌的作用下，心脏收缩与舒张一次，我们就感到一次心跳。【百度视频】鱼的心脏跳动http://video.sina.com.cn/v/b/25208886-1636283654.html二、学习新课。1、你们知道心脏为什么要收缩与舒张吗？（挤压血液）追问：挤压血液到哪？（到血管，流向全身各处）2、教师用按压式的充气机模拟演示心脏收缩与舒张，启发学生观察后思考：（1）怎样知道血液在血管中流淌？（随着心跳，血管也会相应的搏动）（2）心脏舒张的目的是什么？（让血液流回心脏）3、出示血管分布图，讲述：血液从心脏流向全身所经过的血管叫动脉，血液从全身流回心脏所经过的血管叫静脉。【百度图片】http://image.baidu.com人体血管分布第51张【百度百科】http://baike.baidu.com/view/43241.htm动脉http://baike.baidu.com/view/62956.htm静脉4、【百度视频】心脏的结构和血液循环的途径http://video.sina.com.cn/v/b/25208886-1636283654.html#32174758播放片段：心脏的每次收缩，大约有70毫升左右的血液量被泵入血管，动脉随之产生搏动，也就是我们通常所说的脉搏。5、教师统一计时，两人一组，同伴互助，自测脉搏，同座用听诊器帮你测心跳，记录数据并比较，交流发现。（脉搏与心跳的数据是基本一致的，脉搏与心跳是密切相联的。）6、【百度视频】心脏的结构和血液循环的途径http://video.sina.com.cn/v/b/25208886-1636283654.html#32174758播放片段，讲述：在心脏的作用下，血液经动脉流向全身各处，再从全身各处经静脉流回心脏，这样的过程随着心跳在持续进行，我们叫它“血液循环”。7、了解心脏的四个腔，认识人体血液循环的两条路线与任务。【百度视频】心脏的结构和血液循环的途径http://video.sina.com.cn/v/b/25208886-1636283654.html#32174758播放片段，认识心脏结构，认识体循环与肺循环的路线及分别承担的作用。8、学生补充阅读资料，教师小结：心脏和血管是人体的血液循环器官，血液负责运输。把氧气与养料经体循环路线送到全身；把各器官产生的二氧化碳经肺循环交给肺排出，并把新的氧气带回心脏。血液这样不断循环，才能维持身体的正常活动。【百度百科】http://baike.baidu.com/view/21711.htm血液循环三、拓展与综合。1、记得在测量呼吸与心跳时，运动后二者的数据都变快了，你能解释一下为什么会这样呢？（运动后，身体器官对氧气的需求增大了，急需把产生的二氧化碳运走，因此心脏只有加快跳动，才能使血液及时地输送氧气，运走二氧化碳。）【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/1562428.html为什么人体在运动中呼吸和心跳都会加快？2、既然呼吸与心跳时这样的密切相关，你知道应该怎样保护心脏吗？组织学生讨论与补充阅读。【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/66336154.html怎样保持心脏健康？六、教学反思 本课作为单元教学的最后一课，其内容不仅涉及到心脏的情况、血液循环的路线等新知识点，还需要联系肺与呼吸的相关知识，才能解开在第一课学习中的困惑：运动后，呼吸与心跳为什么都变快了的问题，才能更好地认识心脏的作用以及血液循环的意义，实现科学教育与健康教育的双赢。为此，我补充了两个知识点：心脏的构成、血液循环的两条路线，回避了动脉血、静脉血的知识点，以防止学生在学习两条循环路线时将血液类型与血管混为一谈，从而保证重点内容的教学不受干扰。值得一提的是，由于本课涉及的知识点较多，学生的生活经验与知识背景相对薄弱，学习有一定的难度，花费的时间较多，因此对于心脏保护的相关内容不宜展开，只需借鉴呼吸系统保护的方法点拨即可。七、教师个人介绍省份：江苏省学校：扬州市梅岭小学姓名：张亮职称：小教高级电话：13813174700电子邮件：yz_Zhl@126.com通讯地址：扬州市史可法路2号张亮，男，现年33岁，工作14年，从事小学自然科学教学的年限达9年。现为扬州市梅岭小学科学教研组长，维扬区小学科学兼职教研员。曾被评为维扬区课程改革先进教师，扬州市教学能手，扬州市第五届科技园丁，江苏省教育学会优秀青年教师，全国学会系统优秀教师，江苏省基础教育课程该先进个人。