苏教版五年级科学上册第五单元《2.建立模型》教案设计

2.建立模型【教学目标】1．知道利用模型解释也是科学探究的一种形式；2．了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。【教学重点】认识模型的作用。【教学难点】建立模型。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：黑盒子、滚珠、厚纸板、胶带，两根线绳，以及铁垫圈、可打开的闭合纸筒、钻孔器、回形针等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、探究“黑盒子”模型1．谈话：同学们，上节课我们一起学习了“解释”，这节课首先就请同学们来解释这只黑盒子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒内的某个位置上。请你在不打开盒子的情况下，想办法弄清楚障碍物的具体位置和形状，并做出解释。现在请大家考虑一下，怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。2．学生汇报。（教师板书学生提出的方法）3．谈话：同学们已经知道了找障碍物的方法，现在我们再用画图的方法进行“解释”。4．提供给学生相同的、包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有A、B、C、D的黑盒子，并提供标有A、B、C、D的图纸。5．学生分组收集有关盒子的事实。6．组与组之间进行交流。7．全班交流。（学生将自己组研究的结果写在黑板上）二、认识如何用模型解释1．谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？遗憾的是我们不能够打开这个盒子。在现实生活中，还有很多类似于“黑盒子”的事物，我们无法通过直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。你们能举出这样的例子吗？科学家又是如何解释的？苏教版小学科学五年级上册第五单元解释与建立模型-2- 2．教师出示三球仪（模型）、植物细胞模型（图）、自然界中水的循环（课件），可以让学生说说对这些模型的认识以及这些模型的作用，也可以让学生说说根据这些模型懂得了什么。3．课件出示圆周率的推导过程，使学生明白公式也是一种模型。4．小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑盒子”，又知道了用图可以解释植物细胞的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界中水的循环，用公式可以让我们轻易地解决很多问题。这些都是科学研究中很重要的方法——“用模型解释”（板书）。5．提问：我们以前用到过哪些模型？模拟了什么？起了什么作用？6．思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？三、探究纸筒模型1．谈话：（出示纸筒模型）这是一个密封的纸筒，拉动露在纸筒外面的任意一根线绳，其他的线绳都会缩进纸筒里（教师演示一下），你们觉得纸筒里线绳是怎样连接的？把纸筒里线绳的连接情况画下来。2．学生建立图示模型来进行解释。3．提出进一步的要求：请同学们按照自己画的模型，用合适的材料做一个类似的纸筒，来验证自己的解释。四、小结1．如何获得“黑盒子”里的信息：可利用除视觉以外的其他感觉器官了解周围环境，以确定物体间的相互关系。2．怎样建立模型，解释现象：（1）分析问题；（2）收集数据；（3）找出物体之间的关系；（4）确定条件；（5）规定材料；（6）建立初步模型；（7）评价模型；（8）修改模型。【板书设计】2.建立模型“黑盒子”模型“纸筒”模型苏教版小学科学五年级上册第五单元解释与建立模型-2-