苏教版科学五下《斜坡的启示》教学案例
加入VIP免费下载

苏教版科学五下《斜坡的启示》教学案例

ID:1088393

大小:32.5 KB

页数:6页

时间:2022-04-20

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
《斜坡的启示》(苏教版小学科学五下第一单元第三课)执教:锦园小学张冰智一、教学目标过程与方法1、能通过实验验证斜面省力的原理;2、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。知识与技能1、知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成;2、知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用;3、了解斜面在生产、生活中的应用。情感、态度与价值观1、通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣;2、关注身边的简单机械的应用。二、教学重点难点:重点:发现斜面可以省力,并通过实验发现坡度越小的斜面,越省力。难点:理解螺旋和s形是斜面的变形。三、教学准备:分组实验器材:实验用的小车、塑料板、支架、测力器、试验表格。四、教学时数1课时五、教学设计(一)、设置情境,引入课题1、师:今天一上课,我们先来玩个游戏,让老师看看谁的眼睛亮。这个游戏的名称叫《大家来找茬》。PPT展示图片,谁发现了它们的不同之处。2、生:下图多了一个斜坡。3、师:斜坡,也就是斜面。(板书)4、师:如果老师想把摩托车停放在车棚,你会建议我从那边上呢?为什么呢?5、生:从下图,斜面上去,因为那可以省力。【激发学生兴趣,直接导入主题】(二)、探究斜面是否可以省力。1、师:使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛?这些只是我们感觉,该怎么样才能证明我们的想法是否正确呢?2、学生回答,引导学生利用实验来证明。 1、师:在实验之前,我们首先要搭建一个斜面,同学们,谁能告诉我,怎么样的面就是斜面呢?(出示一块塑料板,请一个学生上来摆出一个斜面)2、师:一块平面,像这样一高一低放置,就是斜面。3、师:等一下同学们可以利用自己身边的书本,铅笔盒等,搭建一个斜面。4、师:现在我们斜面有了,接下来,又该怎么做呢?好,现在小组讨论下,利用材料篮里的材料,你们将如何设计实验呢?5、学生讨论,并将设计方案画在记录纸上,并展示。6、教师引导,并出示示意图。问:单单测量拉物体上斜面的力,就可以说明它可以省力了吗?我们还需要测量什么来比较呢?7、引导学生知道还要测量小车的重量,并完善实验方案。10、复习测力器的使用方法。11、教师讲解实验注意事项,并以PPT展示。注意事项:第一、在使用测力器前,看一看指针是否对准0刻度。第二、用测力器测量小车拉力时,要顺着小车的运动方向,慢慢拉动。第三、测量过程中,看清楚指针所指的刻度。第四、将测量到的数据记录在记录表中,做完实验后做好并举手。12、学生分组实验,并汇报实验结果。老师记录下数据。13、小结。使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力。古时候的人们就想到用斜面把笨重的物体从低处推或拉到高处了。【让学生自行设计实验,激发学生的创造性。规范学生的实验操作,为下环节实验做准备。教师利用excel记录下学生的数据,让学生通过数据得出结论,并利用这个数据,让学生发现问题,提出问题。】(三)、实验探究,发现省力的规律1、师:大家通过刚才的研究,除了发现斜面可以省力,还发现了什么呢?2、学生回答,教师加以引导,老师发现,我们用的小车的重量是一样的,但是拉小车上斜面的拉力却是不一样的。你们认为,为什么会这样呢?3、现在我们请三组的同学把他们做的斜面拿到上面来,你们发现了什么呢?4、生:坡度不同。5、师:好,现在谁能说一下可能是因为什么,影响到省力的效果不同呢?6、生:坡度。7、师:这又是我们的假设,那我们又该怎么做呢?8、师:好,下面呢,我们就一起来探究下,斜面坡度的大小对小车拉力的影响。9、师:在这个实验中我们需要改变的是什么,不变的又是什么呢? 10、学生回答。11、师:为了让我们的研究更加科学,数据更加准确,我们在实验中还需要注意什么呢?12、学生回答,教师加以总结。13、学生分组实验,并汇报实验结果。14、小结。斜面不仅可以省力,而且坡度越小越省力。【让学生通过数据发现问题,提出问题,通过讨论,设计实验方案,通过实验得出的数据,自行得出结论。】(四)、认识变形的斜面。1、做完研究,让我们一起来爬山吧。这是一座山,你想怎么爬?2、学生回答。3、这还有一座山。假如你是一个工程师,你如何设计一条上山的路。4、小组讨论设计,并展示。5、那你们说这样的路现实中有吗?出示图片?这路有用到斜面的原理嘛?6、学生回答,教师引导学生,了解盘山公路是斜面的变形。7、山爬累了,让我们一起来做个活动。跟我做,看谁眼快,手快,反应快。拿出材料篮里的直角三角形,找出它最长的一条边,这条边呢,叫做斜边,现在呢,拿出一支笔,将这个三角形最短的一条边按在笔上,然后绕啊绕。8、你们发现了什么?这个螺旋跟斜面有关系嘛?9、学生回答,引导学生了解螺旋也是斜面的变形。【利用爬山活动,再次激发学生兴趣,通过生活经验,解决问题,在活动中锻炼学生的创作力,观察力。】(五)、斜面在生活中的应用1、小组讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用是什么?2、小组汇报。3、教师利用PPT展示斜面在生活中的应用。【从生活入手,巩固本课内容】六、板书斜斜面坡度越小,越省力坡的变形启盘山公路、螺旋示 活动一:实验设计活动二:使用斜面,将重物推或拉上去是否会省力小车的重量(牛)拉力1(牛)拉力2(牛)平均值(牛)结论: 活动三:斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验记录问题:不同坡度的斜面,省力的情况一样吗?猜测:不变的量:改变的量:斜面的坡度:(支架的高度(格数))坡度1坡度2坡度3载重小车的质量:对小车的拉力(单位牛)平均值(单位牛)实验结论:活动四:设计一条上山的路。 教学反思:1、实验材料的选取很重要。在科学课上,为了让学生看得更清楚,需要清楚地看出实验结果,实验的材料非常重要。比如:在本课中,为了让学生感觉到,观察到斜面可以省力。我选择了可组装的斜面,先让学生利用身边的材料搭建出坡度不同的斜面,不仅可以通过这个斜面让学生完成斜面可以省力的结论,更为下个实验做好铺垫。我做了七、八遍实验,最后在小车里有原先的20克到后来的80克。数据上有了明显的区别,学生一看就得到了正确的结论。2、在上课过程中,主要存在以下几点不足,一、时间不够;二,太早发仪器,以至于学生在设计实验的环节中都在玩仪器,故而在这个环节浪费了太多时间;三、由于怕时间不够,在探究坡度大小对拉力影响这个实验的汇报环节中,未请学生上台展示实验数据,使得整个过程有点仓促,都是老师的话比较多,未能体现学生的主体性;四、对于提出问题的明确性和课堂预设一样,但是在学生出现预设外的情况时,语言有了一定的随意性。故还要保持一个正常的心态,认真面对,不要紧张。

10000+的老师在这里下载备课资料