《国旗怎样升上去》课堂实录一、教学目标：１、知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。２、知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。3、体验自主设计、自主发现的乐趣。 4、通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。二、教学方法情境教学法、自主互助学习法、实验法、假设法三、教学重点和难点：教学重点：知道动滑轮和定滑轮各有什么作用。教学难点：组装滑轮装置进行实验。四、教学准备：演示器材：两种滑轮装置。分组实验材料：滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、重物、实验记录单等。五、教学过程：（一）、引入新课，观察滑轮。1、师：前面我们学习了简单机械中的三个重要成员，谁能回答一下学习了哪三个？生：（杠杆、斜面、轮轴）。师：今天我们大家一起来学习简单机械中的第四个重要成员，在学习之前，我们先来仔细观看一段的视频：2、通过网上这段视频你们看到了什么？有何感受？
３、你们知道国旗是怎么样升上去的吗？４、国旗就是利用旗杆顶上的那个小小装置，滑轮升上去的，滑轮也是一种简单机械。（出示课件）５、滑轮是一种什么样的装置呢？同学们观察桌子上发的这些装置，讨论一下，说说滑轮的结构。 ６、出示滑轮，滑轮在生活中常常根据需要做成很多样式，介绍：滑轮是用来提升重物的一种简单装置，它实际上就是一个绕了绳子边上有槽的轮子，它可以围绕中心的轴转动。７、师：在日常生活中，见到过哪些地方用到过滑轮？生：吊车、起重机。８、我们了解滑轮有这么多用途。让我们动手尝试一下。（二）、了解滑轮的分类。1、（展示课件）让我们动手尝试一下利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？通过动手操作，比较你所组装的滑轮有什么特点？当我们向下拉动绳子时，钩码会怎样运动？滑轮的位置会随着钩码移动吗？（材料：滑轮二个、铁架台、线、钩码）２、学生小结：揭示定滑轮、动滑轮的装置特点引出概念：（出示课件）固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。（出示课件）３、师：我们前面提到过滑轮，同学们能分清哪种是定滑轮？哪种是动滑轮吗？（三）、探究滑轮的作用。
1、我们知道了二种滑轮的特点，关于定滑轮和动滑轮，还想知道点什么？你们还想研究什么？２、那么我们来大胆猜想一下，它们可能具有什么作用？积极动脑，抓紧讨论一下，每组选一下代表发言。３、同学们进行了大胆的猜测，那么你们的猜想是否正确？下面通过实验来验证一下。我们利用桌子上的器材（滑轮二个、铁架台、线、钩码、测力计）来验证定滑轮和动滑轮的作用。４、总结一下二次实验的结论一起比较一下，出示我们来总结课件。５、表格中出现了二种滑轮的作用，老师想提升一个重物既要想改变用力方向，又要想省力，谁能帮老师解决这个问题呢？你们设计一下方案，借助手中器材，来组合一下。６、出示课件，这个小朋友如果什么机械不借助的话，是不可能提起这辆摩托车的，但是借助了这个滑轮组，他却很轻松的把它提了起来。７、小结：在生活我们常常既要省力，又要改变力的方向，为了使用方便，常常用到滑轮组。（四）、学以致用，迁移拓展。1、事实上，在生产和生活中，单个的定滑轮和动滑轮单独使用的很少，用的最多的还是滑轮组，我们来观看一段滑轮组在日常生活动中应用。２、小结：在生产生活中，我们总能根据需要来使用滑轮，使用定滑轮来改变用力的方向；使用动滑轮可以省力；使用滑轮组既省力又能改变力的方向。（五）、总结并布置作业：课后观察生产生活中的滑轮装置，想一想为什么这样使用？
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