第五课 国旗怎样升上去教学目标过程与方法：*能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。能够识别动滑轮和定滑轮。能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。知识与技能：*知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。情感、态度与价值观*通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。建立一种物体可以有多种用途的意识。教学重点知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。教学材料滑轮、铁架台、钩码、线、测力计教学步骤教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题1、有谁做过升旗手。2、能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？3、为什么向下用里，国旗却会向上走呢？从学生的身边引入课题。
4、讲解滑轮的概念。探索和调查1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？2、出示滑轮，讲解各部分名称。3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？5、动滑轮又有什么用呢？6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。7、讨论实验。8、交流、改善实验。9、实验、记录、交流、小结。10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？11、讨论。12、实验验证。做为选做。回顾和解释1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？生活中并不是什么地方都很方便使用滑轮，所以这里再讨论一下，在什么样的情况下比较适合用滑轮，比如前面讲到的搬箱子上卡车，就不适合使用。
1-1骨骼过程与方法：●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。知识与技能：●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。情感、态度与价值观：●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。教学准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。2．收集煮熟的、结构比较完整的动物骨，清洗后以备上课观察之用；第一课时教学过程一、观察图片，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？2．提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4．学生汇报、交流。5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨）7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只第二课时教学过程一、复习巩固，了解人体的骨骼系统1．活动：分组组装人体骨骼模型，说说人体的骨骼由哪几部分组成。2．思考：人体的骨骼系统有什么作用？二、探索：了解骨头的特点1．探索活动：发现骨头的特点。（1）拿出熟的动物腿骨和一块石头和相关观察工具；（2）用放大镜观察石头和动物腿骨；（3）用锤子轻轻敲打石头和动物腿骨的表面；（4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量；（5）洗干净手，把观察的结果记录下来。2．学生汇报交流。3．思考讨论：根据观察结果，你认为骨和石头有哪些相同之处和不同之处。4．活动：说说动物的骨头是什么样子的。三、观察：了解骨头的结构教学目标：1、了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；2、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；体验到人体骨骼对于人体的重要作用；教学重难点:知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；教学准备：骨骼模型与相关图片。第一课时一、揭示课题1、谈话导入：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼）2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？二、探究：人体骨骼系统的构成1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2、学生交流方法。3、实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？（硬硬的）4、学生汇报、交流。5、提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6、分组活动：用手感觉身体的骨，数一数，看看你能数出多少块骨？思考：数不清楚的原因是什么？7、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨）8、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。9、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）10、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！11、读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。12、动手做：拼装人体骨骼的模型图片13、出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？14、小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。（幻灯片出示人体支架）三、体验：人体骨骼系统的作用1、谈话：人体的骨骼具有什么作用?2、学生交流讨论。3、学生汇报活动体验。4、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？5、小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。6、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？7、安全教育。四、作业1、在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？（1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时……2、完成活动记录上的作业。板书设计：骨骼①头骨1、全身骨的分布与特征②躯干骨③四肢骨①骨的形态2、骨的形态，结构与性质②骨的构造③骨的化学成分和性质3、骨的连接①关节的基本结构②关节的运动
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