教学内容：苏教版五年级（下）19页~20页 教学目标：1、能够分析稳固性结构的特点； 2、能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架； 3、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形； 4、了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用； 5、体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。 教学过程：一、谈话引入 认识这个建筑物吗？（师手拿上海东方明珠塔的模型）（介绍有关东方明珠塔的知识）看到东方明珠塔你有什么感想？想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建成的吗？今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。 二、探究新知 1、探究三角形的稳定性 ①老师这里有几个平面支架，请你猜测一下：哪种形状的稳定性最强？ ②学生活动：a、小组成员分工把搭好的支架摇一摇，晃一晃，比较哪种形状的支架最不容易变形，省材料。 ③汇报看和自己的猜测是否一致，小结：三角形最稳固最省材料 2、解决前面开课问题 现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧！ 3、加固其它平面支架 你能想办法使其它的支架变得稳固吗？（学生动手实验） 汇报（此处注意多鼓励学生） 4、拓展为后继学习准备 正因为东方明珠塔如此坚固美丽才使众多到上海的游人前往观赏，你也想搭一座这样的高塔吗？那怎样的高塔才算好呢？（高、稳、省材料）请同学们先在你的小组内设计一份高塔的图纸，咱们下节课进行一场建塔比赛好吗？
三、全课小结：谈谈你这节课的收获？→孩子王发表于2008-3-713:58:006推荐教材分析：本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过试验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定的结构，进一步激发学生研究形状与承受力、结构与稳固性关系的兴趣，提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力，培养学生团结协作的精神。预期学习结果：1.能够分析稳固性结构的特点。2.会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。3.会设计和制作立体支架。4.知道不同的形状、结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。5.知道三角形结构在生产、生活中应用广泛。教学重、难点：重点：知道不同形状的结构稳固性不同。难点：搭建承受力大的高塔。教学时间：2教学准备：吸管若干、透明胶带、小剪刀教学过程：一、导入设计1.出示图片（多媒体）：蜘蛛网、自行车、起重臂、埃菲尔铁塔等，请学生观察2.提问：这几幅图在结构上有什么共同点？
3.交流归纳：他们都有三角形的结构在其中。二、认识三角形结构的稳固性特点1.提问：生活中除了三角形还有哪些常见图形？（四边形、五边形、六边形、梯形、圆形等）那么为什么都采用三角形的结构能，三角形的结构有什么优点呢？2.提出预测：三角形稳固、结实，不易变形3.组织讨论：我们怎么来证明三角形的具有这些优点呢？（教师出示已经做好的三角形、四边形、五边形、梯形等）4.小组讨论，提出方案。a.制作好这些形状b.通过拉扯比较承受力c.给他们排序5.师指导制作各种形状，强调要做到同学协作共同完成。6.小组合作比较各种形状的稳定性和承受能力。7.小组汇报试验结果。三、了解三角形结构的广泛应用1.出示图片（多媒体），认识三角形的2.说说生活中还有哪些地方应用到三角形结构的。四、搭高塔1.小组设计高塔，并交流可行性；计算高塔所需的材料数量。2.汇报设计情况，其他小组同学可以提出修改意见。3.讨论：我们要完成这项建设应该注意什么？4.交流，归纳：a．明确分工（材料员、操作员、胶带提供员、情报员、协助员）b．团结协作，各尽职责。
五、展示高塔1.生展示高塔，评价。2.表扬制作出色的小组。六、板书设计搭支架三角形：稳固、结实、不易变形搭高塔：明确分工团结协作《搭支架》教学设计作课教师：涪阳小学周玲教材内容：《科学》苏教版五年级下册第二单元《2、搭支架》教学目标：能够提出生产生活中与结构有关系的问题，并设法解释；初步学会搭支架的方法；知道三角形的支架最稳固；了解三角形结构在生产生活中的广泛应用；体验自主设计、自主发现的乐趣；意识到小组合作的重要性。教学重点：自主设计实验验证三角形最不容易变形、最稳固。教学难点：搭建立体高塔。学具准备：不同形状的平面支架、剪刀、课件、长短不同的塑料吸管、胶带、别针，直尺、铅笔、橡皮。教学流程：流程环节设计及教师活动学生活动课前活动1、自我介绍（正式上课前完成）。分组及分工（正式上课前在老师指导下完成）。2、问：（1）今天我们一起完成几个课堂活动，老师给每个小组准备了一些活动材料，请同学们清点下（老师边说学生清点）；演示连接方法。（2）在科学活动课上我们应当注意哪些问题。（老师根据学生的回答补充）（1）在小组长的带领下，学生一起清点；学生观察；（2）小组讨论后，自由回答。新课引入3、（1）举起用吸管搭的三角形、四边形、五边形，这是什么？（2）我们还可以把他们叫做支架。分别举起三角形和多边形让学生说这是什么支架。（3）这样的支架会不会搭？今天我们就一起来搭支架。（板书课题：搭支架）
（1）学生回答；（2）学生分别说出支架的名字；（3）学生回答。探究新知
探究新知4、活动一：搭平面支架，探究三角形支架的稳定性（1）猜想老师出示的这些支架哪个支架不易变形？最稳固？并把猜想结果填在实验记录卡上。（2）请各组长汇报本组的猜想；（3）师：要怎样才能知道我们的猜测是否准确呢?我们要怎么办呢？（4）师：（根据学生的回答）对，说了不算做了算！请同学们用桌上的材料搭成不同形状的平面支架，验证你们的假设。（要求：5人一小组，听从组长的安排，一个搭建三角形、一个搭建四边形、一个搭建五边形、一个搭建六边，用大头针固定好。搭好后用手拉拽，比较结实程度和谁最不容易变形。把结果填在实际稳固性一栏。）（5）师：通过实验你们发现了什么?(6)师生共同总结：三角形支架不易变形最稳固。而且用材最少。（1）；猜想并把猜想结果填在实验记录卡上；（2）组长汇报本组的猜想；（3）自由回答；（4）小组分工合作搭建，动手操作完成实验记录卡；（5）学生自由回答；（6）试着总结。5、活动二：探究加固易变形的平面支架（1）师：刚才搭的易变形的多边形支架，请大家想想办法，使它变得稳固。（2）师：根据你们自己小组的材料，选用合适的方法。师巡视观察。（3）请汇报本组的方法并分析其中的道理。（老师根据学生的回答进行补充）（4）小结：只要在容易变形的支架里加入斜梁使它形成几个三角形支架支撑力就会增强，这个支架也就变得稳固了。（1）学生思考，小组讨论办法；
（2）小组合作动手操作；（3）各组由一名代表汇，。6、活动三：探究与三角形支架稳固的因素（1）分别拉拽小棒做得三角形支架和吸管做得三角形支架，学生观察发现。（2）小结：支架的稳固除了与形状有关外，还与材料和连接物的质量有关。材料越结实，连接物的质量越好，支架就越稳固。（1）学生仔细观察后，自由回答；（2）试着总结。7、（1）让学生找生活中哪些地方用到了三角形支架。（2）师：我们的设计师早就将三角形稳定的特性广泛运用到我们的日常生活中，（幻灯出示：人字梯、防护栏、篮球架图片）（3）出示艾菲尔铁塔图片。介绍艾菲尔铁塔的相关信息。（1）学生谈生活中哪些地方用到了三角形支架；(2)学生仔细观察图片；（3）仔细观察欣赏图片，认真倾听。8.活动四：搭建立体支架—高塔（1）师：今天孩子们都来当一名设计师好不好？（2）布置任务：每小组用尽量少的材料搭一个又高又稳得塔。（提示：动手之前先动脑，思考要搭什么样高塔，怎样分工等。小组间要多讨论统一看法）（3）老师师巡视指导，（4）请各组展示自己小组的作品。（5）通过今天的学习你们有什么收获？（1）学生自由回答；（2）接受任务，小组讨论搭什么样高塔，怎样分工等；（3）小组合作搭建高塔；（4）各组由一名代表展示汇报，其他组帮忙完善。（5）学生谈收获。布置作业9.今天我们就学习到这里，没有完成的小组课后继续完成你们的作品，搭建不稳固的想办法让你们的结构变得稳固，好吗？
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