2019最新苏教版科学五下《建桥梁》教学设计

2019最新苏教版科学五下建桥梁2012.3.1备课教师徐进《建桥梁》教学设计知识与技能：1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。2、了解掌握桥梁的特点,知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。3、知道平板桥承受力最小,拱桥和教吊桥的承受力较强。4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。学情感态度与价值观：1、经历桥梁的搭建过程,体验造桥的艰辛与快乐。2、意目识到科学技术在桥梁建设中的作用。标过程与方法：1、初步学会搭建三种不同形状的桥梁。2、能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。3、能够完整表达实验过程和观察结果。教学知道桥梁的承受力与桥梁的形状有关。重点教学学生自主搭建桥梁,认识三种桥梁的承受力不同,知道桥梁的承受力与桥梁难点形状有关。教学教具准备：各种类型的桥梁图片,课件；固定间距木块2个、卡纸6张、记录单一张、双面胶,纸盒10只,钩码3-4个。准备学生准备：硬币每人6个,胶棒一只,剪刀。目标教学过程（教与学）个性化修改1、创设情景,导入新课。师：你们知道这是什么吗？（学生说一说）一、创设情景,导入这是“碇步”,是古老的桥。（课件出示）(板书：桥)新课。你觉得这碇步有什么缺点呢？通过创设情境激发生：不安全,摔跤等。学生学习兴趣。师：讲得好,你认为可以怎么改进呢？生：在碇步上加上木板,行走方便,安全。师：讲得对,碇步可以看成桥墩,木板就是桥（板书：桥面、面,这就是桥的基本结构。桥墩）2、按一定的标准给桥分类。师过渡：随着人们智慧的积累,时代的进步,1/5 二、仔细观察,合理人们造出了越来越多的桥,让我们来欣赏一分类。下。（课件出示）通过欣赏桥梁,加深“一桥飞架南北,天堑变通途”学生对于不同桥梁看到这些形式多样的桥梁,你能不能按一定的每组打印好图的认识,使其能够进标准给他们分分类呢？想一想,可以怎么分？片。一步加深桥梁的印和同桌交流一下。象,发现桥梁之间的生：观看准备的桥梁图片,先想一想再同桌讨不同之处。论。时间关系可让学学生用胶棒把好分好的图片粘贴在A4纸上。生直接说说教师巡视,（可以按材料、形状、长度或跨知道学生叙述规度、用途等进行分类）选取一些展示。（视范屏展示）通过给卡片分类,让师：看来大家的分类方法还真不少,也都想到学生通过自己归纳,了可以根据形状这样来分。（课件出示）(板书：平桥、发现不同桥梁之间你能分别给他们起个名字吗？拱桥、吊桥)的相似点,主要引出平桥、拱桥、吊桥。师巡视。请画得桥梁结构,引发下面你能用简单的线条画出这些桥吗？试一试好的黑板演示的学习。生：在自己的本子上画一画。师：课件演示三种桥的形状。师：你能比较说说这三种桥各有什么特点吗？生：平桥结构简单,吊桥比较复杂,拱桥介于三、实验操作,自主两者之间。探究在对比试验前,教师3、实验操作,自主探究有目的引导学生复师过渡：建筑师们把桥造成这么多形状是为习对比实验条件的了好看吗？光有美观行吗？你认为建桥梁更控制,有助于学生对要注重什么？板书：承重力实验的掌握,保证试生：坚固,实用,结实等。验正常的开展。师过渡：那么你认为这三种桥梁中哪种承重力大些呢？生：我估计（猜）可能⋯⋯桥承重力大些。师:看来同学们的猜测有的一致有的还不一致,如何用实验验证我们的猜测呢？（板书课题：建（提示：用身边的材料造出桥来比一比如桥梁）何？）揭示课题：这节课我们就一起来建桥梁并比一比他们的承重力。（实验准备：固师：既然是实验,就要公平,我们要尽量用相定间距木块2适时展示。同的材料来造桥。个、卡纸6张、师：这里老师为每组提供了固定了间距的木记录单一张、双2/5 块作为桥墩,每次两张同样的卡纸作为建桥的主要材料。够公平了吧？你能造出不同的桥吗？想一想平桥怎么造,拱桥呢？复杂的吊桥老师指导一下呢？吊桥的简单做法。师引导学生思考说出（并示范）：平桥只要把两张卡纸放在桥墩上；拱桥一张卡纸拱形支撑,一张卡纸做桥面；吊桥一张卡纸做桥面,另一张卡纸剪开,分别把四个角粘贴在桥面和桥墩的适当位置。师：现在桥墩的距离不变了,造桥材料也没什么差异,想一想,还有什么需要补充的？实验让学生结合已有知时还要注意些什么呢？识和实验结果,能够生：补充。自己做出一定的判师：同学们想的都不错,老师还是要友情提醒断分析,培养学生思一下具体的实验要求。维。实验要求：（1）小盒放在桥中间部位,用硬币代表重物,往盒内逐一加码。（2）放硬币时,动作要轻缓,不得人为托压、干扰。（3）若桥已经坍塌,记录承重个数时要减去1个。（4）每种类型的桥实验至少三次,取平均数。提示学生实验时若是第二三次操作,根据第一次结果,适当用钩码代替硬币,以节省时间。1个钩码相当于8枚硬币4、分组实验,验证假设。下面进行验证,分组实验。（小组分工明确组长、记录、统计、材料,收集等）若学生得出最强,可师：请同学们分别做三种桥梁,再记录他们加以肯定。的承受重物的情况。教师巡视,及时指导。5、分组汇报实验结果面胶、纸盒10只、硬币若干。）（课件出示）生自由读提问有不理解的吗？这里是为了课堂试验验便于比较,实际有更严格的标准。老师提出实验时的一些要求。声音不要过大,不要干扰到别的小组,注意分工有序,动作规范。换桥换卡。适时表扬做得好的几个小组。以表扬的形式进行分组汇报,根据时间关系进行调控。视屏展示3/5 实验汇报平均数,看看每组的记录单台四、拓展延伸,深化得出结论：平桥承重力最小,拱、吊桥承重力主题。明显较强。（板书：平桥承6、有效拓展,重力最小,拱、师：（1）你能分析一下为什么平桥的承重力吊桥承重力较是最小的呢？强。）生：从结构上看,桥面底下无有效的支撑,拱行分散了力,吊桥有牵引,所以结构较牢固。师：(2)既然平桥不怎么结实,是不是都要改造成拱桥或吊桥呀？生：根据具体情况而定,如乡间小河造平桥,课件出示走船的造成拱桥,江、海上造吊桥,因地制宜。7、课件出示三幅图赵州桥距今已有近1400年的历史,是我国古人劳动人民智慧的结晶,我国近代著名桥课件出示梁专家茅以升为世界桥梁建设作出了卓越贡献,去年建成的苏通大桥是目前世界最大跨径的斜拉桥。目前,我国的造桥技术仍处于世界领先地位！同学们让我们再次走进桥的世界,感受桥带给我们的视觉震撼吧。课件出示结束语：润扬大桥的建成刷新了多项造学生依据形状说桥世界纪录。是我们瓜洲的又一标志性建说是什么桥。筑。作为瓜洲人我们真感到自豪,也希望同学们从小学好科学知识,掌握本领,成为一名桥梁专家,将来为祖国的建设贡献力量。机动环节：做一个小小设计师。门前小河造什么桥。东面的古运河上造什么桥。南面长江上造什么桥。选择其中一个动手设计一下。下课,同学们休息。3、建桥梁板桥面桥墩平桥拱桥吊桥书设计承重力较小比较强4/5 5/5