（苏教版）五年级科学下册课堂实录第二单元形状与结构4.造房子本课是科学五年级下册第二单元第4课，让学生在前三课学习的基础上，利用自己所掌握的知识亲手用报纸设计并建造一所房子。本课以造房子这个活动为载体，给学生创造的时间和空间，让他们在制作的过程中，体会搞科学的艰辛和创造的乐趣，提高动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力。所以本课分为四个部分：第一部分是向学生介绍古代和现代如何建造房子的；第二部分以小组为单位设计房子的图纸，计算建房所需要的材料，做好准备。这一部分非常重要，是造房子的关键，教师要做好指导；第三部分是以小组为单位建造房子；第四部分是评比各组建造的房子。本课的教学目标如下：过程和方法●能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料；●能够与组内同学密切合作，利用老师提供的材料建造房子。知识与技能●知道古代房子的特点；●了解现代房屋的特点；●知道设计在建筑中的重要作用。情感、态度与价值观●喜欢参加创造发明活动；●体会造房子的艰辛和快乐；●能通力合作共同完成造房子的任务。教师在课前要准备每组设计用的白纸和大量的旧报纸，如果旧报纸不够也可让学生一起帮着准备。另外学生应自己准备好胶带、剪刀、小刀、彩笔、火柴棍或小棒。有条件的可准备彩纸装饰屋子。本课需用两到三课时来完成。教学过程设计一、导入。1.谈话：同学们，今天老师带你们坐火箭穿越时光隧道去古代玩一趟好吗？2.课件演示：古代人类居住的房子。3.提问：你知道这些房子是用什么材料建造的吗？这些房子有什么特点？4.课件演示：现代的各种房屋。5.提问：你知道这些房子是怎么建造的吗？（让学生回忆见过的建造房子的所见所闻，了解建房子的大致程序。）7
1.揭示课题：今天我们也要来当个小小设计师，动手建造一座房子。你们有信心吗？【评析】通过课件的音画结合来导入，比死板的图片更能激发学生的学习兴趣。而制7
作这样一个课件比较简单，所以会做课件的老师不妨自己动手做一做。学生在以往的经验中，对建房子的过程有了一定的认识，在这儿老师要帮助他们一起来回忆，明确每一个基本的步骤，为后面的动手建造房子做好准备。二、制定建造房子的计划。1.提问：建造一所房子之前首先要干什么？2.各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。3.各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法。4.各组取长补短，修改自己的设计图。【评析】这个部分是本课的关键，也是本课的难点所在。学生在设计的时候有可能把房子设计得比较复杂，教师应指导他们把房子设计得简单一些，否则到后面动手做的时候就可能遇到困难，或建不到那样的效果，或时间不够。教师应在恰当的时候指导学生发现别的小组的优点，取长补短，及时修改自己小组的设计图，使设计图更加合理可行。5.教师启发学生计算盖房子需要多少用料。6.各组计算，教师巡视指导。【评析】五年级的学生已经有了一定的数学基础，能做简单的计算。但对计算房子的用料还是有一定的困难。教师可先举个例子，算给大家看，让学生掌握了计算的方法之后再计算所需要的材料。另外教师要提醒学生在计算好的基础上应该再增加一些备用的。三、学习制作纸棒。1.教师演示制作纸棒的方法。将火柴或小棒放在报纸一角，紧紧卷起报纸，头上用胶水贴牢。如果纸棒的长度不够，可用胶带将两根纸棒接在一起。2.学生练习。3.布置作业：回家按各组的设计图纸和计划先制作好足够的纸棒。【评析】为了节省时间，可让学生回家先制作好足够的纸棒。纸棒质量的好坏直接影响到下节课所建房子的质量，所以教师要先教会学生如何制作纸棒。如果条件允许，也可以用别的东西代替，如塑料管、木条或树枝条等等。但要教育学生不可损坏公物。四、分组建造房子。1.各组分散开来，按照自己设计的图纸建造房子。2.教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。3.房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰。4.每组给自己的房子起一个好听的名字。7
【评析】因为是一个小组合作，所以可以建稍微大一点的房子。在建造房子的过程中，学生肯定会遇到各种各样的困难，教师要及时给予指导和帮助，以防打消学生的积极性。学生的想像力是大人所不能比的，所以让他们装饰房子肯定是学生非常感兴趣的，7
可以把本节课的活动推向高潮。五、评比。1.把各组的房子放在一起，评出最结实的、最漂亮的等等。2.让学生谈谈建房子的体会。【评析】教师应多设一些奖项，尽量做到每个组都有奖，以鼓励学生的动手能力和学习兴趣。教师可帮助学生一起装饰房子，完成后可挑选比较好的陈列到学校劳技室。六、布置作业。写一篇建房子的小作文。【评析】通过小作文，既锻炼了学生的写作能力，又让学生对本课所学的内容做了一个总结，并得到了巩固，可谓一举三得。也可在学校或班上把同学们写的作文比一比，评出前三名，教师给予适当的奖励，把科学和语文学科整合起来。教学片断赏析各组交流设计方案的教学片断师：都好了吗？生齐答：好了。师：哪组先来介绍你们的设计方案？生：我们准备造的房子是这样的。（在实物投影仪上出示）生：房子分两层，屋顶是弧形的，这儿是门，这儿是窗。师：为什么要把屋顶造成弧形的？生：这样能增加屋顶的承重能力。师：老师给你们提个建议好吗？生：好。师：我觉得，你们的设计方案不错，但是我们只有一节课的时间来造房子，所以我想，是不是把两层改为一层，其余的不变，否则可能会来不及。生：好的。师：下面哪组来？生：我们想建造的房子是这样的，跟我们家住的差不多，三角形的屋顶，下面就是这样的。师：其他组的同学看看有没有意见要给他们提出来？生：我觉得他们的房子窗户太多了。生：我觉得他们的房子又矮又胖，不好看。学生都哈哈大笑。师：你们再去修改一下，好吗？（生点点头下去了。）7
生：我们的房子想盖成这样的，屋顶是平的，上面可以种花，还可以晒太阳。7
师：这个设想不错，不过你们要想个办法加固这个屋顶，要是晒晒太阳一不小心掉下去了就不妙了。学生又哈哈大笑。生：我们想盖一个圆形的屋子。（学生出示的图上是像帐篷那样的。）师：需要老师或同学们的帮助吗？生：就是不知道这个屋顶怎么造。师用铅丝演示，简单说明造圆形屋顶的方法。生：我们想盖这样的房子。（图上画的是屋顶一颗星星的房子。）师：这个设计非常新颖别致，能说说你们为什么这么设计吗？生：因为我们觉得星星的样子很美丽，把屋顶造成这样，就好像住在星星里面了。师：设计得非常好，但做起来可能要比其他小组稍微麻烦一点；同时，也要注意屋顶的加固。生：谢谢老师。【片断评析】通过设计这一个环节，为下面一课的动手造房子作好准备。学生有可能把房子设计的比较复杂，但由于时间有限，所以教师要提醒他们不要设计得太麻烦，以便一节课的时间能够基本完成。要表扬设计得有创意的小组，同时教师要及时发现他们的不合理之处，为学生指出，既不打击学生的积极性，又注意到设计的合理性和制作的时间长短。在上这一课之前我认为教师应先自己动手盖一间房子，既掌握好时间，又给学生一个示范。7
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