（教育精品）《家》

“高考”复习之二：阅读鉴赏（一）、总则：1、读懂-----“字面义”到“作者赋予的人生义、社会义”-------找到原文中相关的词句，再整合提炼！2、看清题目关键词，并据此准确把握所需要的知识要点、文中有效信息、用词用语规范表达、网阅卷规定区间。（二）、所有文体表达技巧（表现手法、艺术手法）：判断、分析的基本顺序原则————由主到次、由大范围到具体句子（在诗词、小说散文选择题中，经常涉及到修辞和表达方式及表达效果的具体判断，应特别仔细）1、构思立意：以小见大、开门见山（开篇点题）、画龙点睛、卒章显志、以景结情等。2、抒情、描写、表现手法：（１）直抒胸臆；（２）描写内容：①借景抒情（乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情）；②用典（联、句）；③借古抒怀（篇、阕片）；④托物言志（象征）——拟人（句中）；⑤叙事抒怀；（３）描写方法：对比衬托、比兴、细节、白描、渲染等；（４）抒情描写角度：①正面、侧面分析；②动静分析；③虚（想像、回忆）实分析；④抑扬运用分析；⑤感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）角度分析；⑥空间（远近、俯仰）角度分析；⑦对象数量（点面）分析等。3、修辞：比喻、拟人、借代、设问反问、夸张、双关、谐音、反复、排比、反语反讽等分析。（三）所有文体语言风格特征：1、用词的分析：文言词、形容词、动词、副词、等富有表现力分析，叠音词、拟声词表达效果分析；2、句式分析：整句（排比、对偶）短句与散句长句表达效果分析；3、典型修辞或其他手法技巧表达效果分析：比拟、排比反复、夸张联想想像表达效果分析等；4、整体风格（以李白、杜甫、王维、李商隐、白居易主体风格为参照）：（1）雄奇豪迈慷慨激昂；（2）慷慨苍劲悲凉；（3）清新清丽优美；（4）精美典雅、含蓄朦胧（较多诗化语言）；（5）朴实、质朴，明白晓畅；（6）方言：富有鲜明的地方色彩等；（7）用文言词（句）、用典、大量诗词文化名句：富有深厚的文化底蕴；（8）幽默诙谐、辛辣犀利（反讽、反语手法运用的效果）；（9）口语化：富有浓厚的生活气息。5、意境：抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间——题材、意象、手法、主旨等要素共同形成诗文的意境（1）雄壮阳刚类意境：①雄奇阔大；②旷达开朗；③苍凉悲壮；④深邃沉郁；（2）内敛阴柔类意境：①浓艳瑰丽；②淡泊静谧；③清新素雅；④凄冷寒凉。（四）、文体各要素及灵活运用1、小说：（1）要素：①人称及作用（“我”：一人称；“你”：二人称；“他”：三人称）；②顺序（顺叙、倒叙、插叙补叙）；③线索（事件、地点、人、事件、某事物、某种感情及变化等）；④标题；⑤人物形象（性格）、情节、环境；⑥主旨主题：揭示出来的什么样的社会现实（社会问题）＋作者对此的情感态度（褒贬肯否批判赞美、忧虑、反思）＋对社会、民众的意义价值（反思、警醒、启迪启示、改进完善等）。（尤其注重这四个要素见得表达效果作用分析！）（2）小说环境：自然环境和社会环境——①对气氛感情基调；②对人物形象性格心情心理；③对情节上下连贯；④对主旨主题的揭示深化等几大方面作用分析！（3）情节：注意“颇具匠心”“精巧有特色”“结构紧凑、严谨、连贯”等评语——①某个情节作用——最少分析三点；②铺垫（伏笔）、照应；④设置悬念揭示悬念等情节手法。（4）人物——塑造手法：①正面、侧面：②动作描写、心理描写、肖像描写(神态、外貌）、语言描写——细节（白描）描写——需要时，表达技巧的恰当加入分析；③“人物形象”概括分析要点：人物经历遭遇、心理情绪情感、才能本领技艺眼光视野胸怀学识、品格修养+人物角色；“人物性格特征”概括分析要点：心理情绪情感、眼光视野胸怀学识、品格修养。（5）主旨主题①品格、修养、精神（正向、反向）：对自己？对他人？对名利？对社会民族？对职业事业？对危险挫折困难等？对良知、道义公正、法律？对鲜明个性、特殊才能？②情绪、情感（正向、反向）：爱国、爱和平、爱自由、爱独立、爱真理（知识、智慧……）、爱家人（父爱、母爱、孝敬、赡养、抚养……）、珍惜维护友情、爱生命（对顽强生命力、生命意志品质的热爱赞美）、爱事业、爱情（忠于爱情、忠贞执着、专一专情痴情、为爱情牺牲奉献的精神、热烈痴情、温柔多情、缠绵悱恻……）、爱艺术（文学、音乐、绘画、建筑等）、爱体育运动、爱美景、环境、爱美……③人的才能（正向、反向）：胸怀？视野、眼光？学识？创造创新意识和能力？（6）探究题：人物言行心理、主旨主题与现代社会时代的矛盾冲突合理的辩证分析思考！2、散文：所有零散的人、事、物、景，由某一线索串起来成为整体，都为抒发、揭示某种感情、某种感悟、某个道理。（1）影响散文理解要素：①写景——景中的情感思想哲理？②状物-----a、物的自然特性？b、与人生、社会的某种相似情感思想哲理（主旨）？③叙事写人：人物的经历包、言行、心理等方面包含的情感态度、修养品德、精神境界？④与当今社会现实的相反相同之处（探究题）及原因影响启示等？（2）散文理解的不变方式：确定散文描写核心对象——其他的任何对象（人、物、事）都对此核心对象起到对比衬托（正衬、反衬）的作用！3、文言：（1）常用实词文言基本义；（2）理解、翻译：逐字逐字组词，倒装句还原、省略句补完整、被动句体现；（3）四大方面文化常识明晰：称谓（姓名字号、谥号、庙号、年号、纪年、时辰）、官职（科举、入仕“释褐”“衣冠”“征辟召举荐、拜擢授除命”、升迁调动代理暂任“迁”“权”“摄”“领”“假”、“谪”“罢黜”“去”、退休“致仕”“乞骸骨”、审理处罚判决“坐”“鞫”）、礼仪习俗（如守孝、服阙）、天文历法地理（“阴、阳、江、河、山、关、江东”等的特定含义）人文等方面；（4）内容判断、断句：实词、句式、文常有机统一、仔细翻译文章。4、诗词（1）影响诗词理解的要素：①诗句、用词的省略、倒装、跳跃想象。②比喻拟人、借代、托物言志、用典借古、对比衬托、动静虚实等手法修辞的综合运用使含义隐藏于字面之后。③历史文化背景的综合——准确充分恰当使用注解、标题：意象、作者经历遭遇创作风格、社会习俗等？（2）将省略、倒装、跳跃想象恰当用到诗词词句理解中。（3）选择题中：尤其注意修辞分析、词义的在原句中具体准确分析判断。（4）明确表现手法分析、炼字分析、形象概括、语言特色、主旨概括、对比阅读等题型各自的基本思路要点。5、某个内容在文中的作用：（1）内容：a对象交代、引出、突出写作对象；b情感：奠定感情基调、抒发情感、升华情感；c主题：暗示揭示主题、点明主题、深化主题；（2）结构：a照应标题、首尾呼应、照应文中某个内容；b线索：贯穿全文、串起情节、传奇行踪；c引总：引出下文、总领全文、承上启下过渡、总结全文；（3）效果：a手法及其效果；b阅读感受：亲切感、意在言外、发人深省、激发阅读兴趣等；c文本意境：渲染气氛、营造气氛、情景交融等。重要常识补充：“小白书”------“人的称谓”P73、“官职名、权职”P74--P78、“行政区划”P87、“科举、学校”P88---P90、“祭祀”P92、“礼仪”P93---P95----------示例：关于死的称谓-----（1）天子、太后、公卿王侯称“薨、崩、百岁、千秋、晏驾、山陵崩、驾崩”等；（2）父母称“见背、孤露、弃养”等；（3）一般人称“卒、殒命、捐生、就木、溘逝”等。 规范（大型）考试中自己应该吸取的典型教训：