家 教学设计

苏教版语文第一册《家》教学目标：　１、了解课文内容，使学生知道人和动物都有自己的家；家是温暖的、幸福的，从而激发学生爱家、爱祖国的感情。　 ２、能正确、流利地朗读和背诵课文。　 ３、继续学习用听读识字的方法认识本课10个生字。教学过程：一、引入： 1、师：小朋友，我们每人都有自己的家。能告诉老师你们的家住在哪儿吗？你们喜欢自己的家吗？为什么？ 2、（出示卡片“家”）谁能认识它？（指名读） 师：对！这个字就读jiā,再跟老师读两遍。谁能用上“家”字说个词？（扩词） 3、揭题：有一首很美很美的儿歌，它的题目就叫“家”,请小朋友认真看老师写课题。 师：（边说边写“家”字）一座大房子，宽敞又明亮；一条长板凳，横在屋中央；奶奶坐旁边，爷爷坐中间；爸爸妈妈坐左边，我和哥哥坐右边。 师：这个字就是“家”。　　请小朋友一起读课题。 二、初读课文：  1、认识小伙伴 师：我们都有自己的家，小动物、小植物们也都有自己的家。今天，我们的教室里就来了许多小伙伴呢！（简笔画白云、小鸟、鱼儿、种子并板书这四个词）可是，他们现在找不到自己的家了，小朋友们愿意帮帮忙吗？ 2、初读课文 （1）师：它们的家呀，其实就藏在今天我们要学习的这首儿歌里（课件出示课文），只要你们仔细地看，认真地读，用心地想就一定能找到它们的家了。 师：请小朋友们坐端正，先认真听录音里的阿姨是怎么读的，注意要一个字一个字地看准、听准、记牢。看谁最能干。 （2）师：你们也想读吗？那就赶紧翻开语文书第17页，你就能看到这首优美的儿歌了。 这一次请小朋友们用小手指着课文，跟着录音里的阿姨小声地读。注意一定要听准字音，读准字音哦！ （3）师：能自己读了吗？可是，如果还有不认识的字怎么办呢？（生答）  （4）师教方法：在读的时候，用手拿着铅笔指着课文一个字一个字地认真读，遇到你还不认识的字就把它找出来，在字的下面画上一条横线。然后请教你周围的小伙伴，看看他们能不能帮助你？ 3、检查朗读情况： （1）师：现在能自己完整地朗读课文的小朋友请举手！谁愿意来给我们展示展示？(指名) 注意啦，在××读的时候，请其他小朋友认真听，待会儿要说说他读得怎么样？（生读——评价） （2）师：现在，我们就请××来当我们的小老师，给大家领读！这次，小耳朵可要听仔细啦！ （3）师：用掌声谢谢××小老师！接下来，老师还要请同桌两个小朋友合作，相互读课文（先由1号小朋友读给2号小朋友听，然后再交换）如果你的同桌读得好，就用你喜欢的方式夸夸他。（师巡视，注意学生读书的姿势） （4）师：祝贺你们得到了同桌的奖励！告诉老师：蓝天是谁的家？（师生接读） （5）师：小朋友再听仔细了，谁是蓝天的家？（再次接读） （6）师：下面，老师读第一行，小朋友们读第二行，依次接着读，好吗？ （7）师：全班一起来读一遍吧！  （8）师：下面，老师请小朋友进行分组比赛读。 （9）师：能背下来了吗?我们一起来试试！ 三、教学生字词： 1、提出词语： （1）师：小朋友，我们今天要认识的10个生字宝宝就藏在这首儿歌中，你们想认识他们吗？（课件出示课文，点击词语，逐一变色）  师：请小朋友看大屏幕，我们先一起来叫叫这些词语朋友的名字吧。 （2）师：如果老师让这些词语朋友离开课文，重新排排队，你还认识他们吗？准备“放鞭炮”！ （课件出示词语：蓝天     白云   树林   小河                      鱼儿     种子   祖国   花朵）  2、抽出生字： （1）师：读得真好！接下来，老师还要考考大家能认出这些生字宝宝吗？ （读课件生字：是白云树林河种子祖国） （2）师：快看，生字宝宝从大屏幕上走下来了！（认读生字卡片）   ①是：这个字在这首儿歌中出现的次数最多，请大家一起念。  ②白、云：（举起字卡“白云”，从中抽取“白”、“云”）请小朋友读。  ③树、林：（举卡片齐读）这两个字都有相同的地方，谁发现了？ （生：左边都有一个“木”字；“树”只有一个木，“林”有两个木。）  ④种、子：（读卡片、扩词）  ⑤祖、国：（抽认卡片、扩词） （3）生字卡片；放鞭炮 （4）游戏：《开火车》（5）游戏：《小兔子回家》  四、精读理解  1、师：让我们再来读一遍课文吧！（齐读）  2、教师范读课文 师：听小朋友们读得那么起劲儿，老师也想表现一下，愿意给老师一个机会吗？（师有感情朗读）   谁来说说，老师读得怎么样？（生评价）  3、指导想像读1——4行   ★（1）蓝天是白云的家。  ①师：谢谢小朋友对老师的表扬！猜一猜，为什么老师能读好？（生猜）  师：告诉小朋友一个秘密，这是因为老师喜欢那美丽的白云、可爱的小鸟……喜欢大自然，老师就是带着对它们的喜爱之情来朗读的。所以，我一边读一边想。（课件欣赏动画：蓝天飘浮着白云。）读蓝天时，就好像看到了蓝蓝的天空，读白云时，又好像看到了一朵朵白云在蓝蓝的天空中飘来飘去。  ②师指导读第一行：蓝天是白云的家。  师：看来蓝天的确是白云的家。（板书）  ★  （2）树林是小鸟的家。  ① 师：谁来按照刚才老师的方法试试第二行？（指名读）（课件欣赏动画——小鸟飞来飞去）  ②师：小鸟在树林里干什么呢？（唱歌、捉虫子）     师：看来，小鸟在树林里真快乐呀!所以，树林是小鸟快乐的家。（板书）  那快乐的家应该怎么读呢？   （指名——齐读）  ★  （3）小河是鱼儿的家   ★  师：我们来看看第三行。(课件欣赏动画：鱼儿在水里)  为什么说小河是鱼儿的家呢？(生答)  师：哦，原来鱼儿离开了水，就不能生活,只有在水里,在小河里,它们才能自由自在地生活。所以，小河就是鱼儿的家。(板书)  师：一起来试试，读出鱼儿自由自在的感觉吧！  ★  （4）泥土是种子的家  师：再请小朋友看大屏幕。（课件欣赏动画：种子发芽）  师：你们知道为什么说泥土是种子的家吗?（因为泥土给种子提供了水分和养料，所以种子的成长离不开泥土这个温暖的家.）（板书）  师：让我们读出种子家的温暖吧。（生读）   4、连读1-4行.　　师：小朋友们，今天的小伙伴都找到了自己的家，它们多高兴哪！所以，有家的感觉真好呀!我们一起连起来读读这四行诗吧!  5、课间休息：音乐《娃哈哈》  师：读得真好，老师要奖给你们一首好听的歌曲！  6、突破难点学习5、6行   （1）师：小朋友，白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，其实我们每个小朋友还有一个共同的家，是什么呢?（祖国）  （2）师：对！是我们的祖国！（出示中国地图）  师：小朋友们看，这就是我们祖国的地图，谁知道我们的祖国叫什么名字啊？(生答)（图上出示“中华人民共和国”）请小朋友记住啦，我们的祖国叫中华人民共和国（教读），简单地说又叫中国（教读）。  （3）师：看！我们祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，（课件：图片欣赏）有巍峨的高山，辽阔的草原，壮观的海上日出，还有雄伟的天安门广场。看了这么多图片，你觉得我们的祖国怎么样？（生答）  （4）师：是啊，我们的祖国真美啊！正如刚才歌曲里面唱的，像一个美丽的大花园，（地图中出现鲜花图）我们小朋友就像花园里的花朵生活在这美丽的地方。  师：告诉老师：你们是祖国的什么？(是祖国的花朵。)你们感到幸福吗？快乐吗？  师：所以说祖国就是我们的家。（板书）   （5）师：其实，老师和你们一样，也是从一个不懂事的小娃娃成长为一名光荣的人民教师。所以，我也想自豪地说一句：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。   你也想这样说吗？祖国是谁的家？（我们的家）  （6）师：让我们自豪地读最后两行：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。  （7）师：多好啊，听你们的声音，我都觉得非常地幸福，非常地快乐。   7、齐读全诗（1）师：你们看，（课件出示完整的课文）其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这份美。师：下面,让我们一起拿起书，再来美美地读这首诗，来表达我们的快乐、幸福，好吗？注意：书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.（配乐朗读，加上动作）  五、拓展延伸  1、指导联想：  师：下面老师要考考你们：  （1）（课件出示蓝天图）蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？  （乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、飞机……）     （2）（课件出示树林图）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？  （老虎、狮子、老鹰、树木、小草、野花……）　   2、拓展提升： （1）师：真会动脑筋！那小朋友的书包呢？它会是谁的家？（书包是书本的家。） （2）师：那学校呢？它又是谁的家？（学校是学生的家） （3）师：那大海呢？它会是谁的家？（大海是轮船、鲨鱼的家） （4）师：聪明的小朋友们，请再仔细想一想，除了刚才你们所说的内容，你还知道什么是谁的家？ （课件出示；        是        的家）（生想象答）   3、小结：  师：同学们想像力真丰富。你们看（课件出示课文）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了这么多美丽的景色。你们想不想学着他的样子，也来做一回小诗人？  师：其实呀，把你们刚才所说的句子有顺序地连起来，也就编成了一首优美的儿歌了。所以，今天的小朋友不仅学会了一首儿歌，还当了一回小诗人，真了不起！送给自己一份热烈的掌声。   六、结束语：    1、师：老师最后还要问问小朋友：你们知道“田字格”是谁的家吗？（生字） 下节课，我们就一起把生字宝宝也送回家，好吗？  2、师：今天，小朋友们为大自然中这么多的小伙伴找到了家，老师代他们谢谢小朋友们！回家以后，请小朋友们把你今天找到的家画一画，看谁得最美丽，然后再自己编一编儿歌，说给你们的爸爸妈妈听，看谁是最优秀的小诗人，好吗？