家 教学设计

5．家教学目标：1.能正确、流利、有感情地诵读课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.联系生活实际理解诗句，激发对家的热爱。教学重难点：有感情地诵读课文；学会本课生字；联系生活实际理解诗句，激发对家的热爱。教学准备：课件教学过程一：激趣导入1．（出示家）小朋友，你们认识这个字吗？2．你们看，这个家的上面多像屋顶呀，家能为我们遮风挡雨，在家里，每个人相互关心，相互依靠，开开心心地生活在一起，多幸福呀！二：读准字音1．今天我们就来学一篇《家》的课文，听老师读，请小朋友看着书，仔细听。2．听了老师的读，是不是还有汉字不认识呢，想要读好课文，要先解决我们的拦路虎——生字词。小朋友看，（出示带拼音的词语：蓝天白云鱼儿泥土种子祖国）这些词语，你都能读准确吗？读读看吧。3．拼音不见了你还能读正确吗？（出示不加拼音的词语）读一读。4．学生自读。小朋友把这些词语放到课文中你也能读好吗？自由读一读课文。（出示：比一比，谁能把课文读得正确、连贯。）5．请学生读课文，教师评议。三：理解诵读1、听大家读得这么好，课文中的小伙伴都出来看望大家了。（出示：白云小鸟鱼儿种子）请人读。你愿意为谁找找家呢？2、读懂第一行。我愿意为白云找找家，它的家在蓝天。（1）（课件出示蓝天白云）你觉得白云的家怎么样呀？学生自由说。（2）白云的家真大、真美。白云在辽阔的蓝天下随风飘来随风飘去，想飞到哪儿就飞到哪儿，多自由、多快乐啊！所以说蓝天是白云的家。（出示图文）请学生读一读。3、读懂第二行。我愿意为小鸟找找家，它的家在树林。（1）（课件出示树林小鸟）你觉得小鸟的家怎样呀？学生自由说。（2）对呀，小鸟在树林里筑巢安家，养育后代，生活得真快乐呀！所以说树林是小鸟的家。（出示图文）请学生读一读。 4、读懂第三行。我愿意为鱼儿找找家，它的家在小河。（1）（课件出示小河鱼儿）你觉得鱼儿的家怎样呀？学生自由说。（2）鱼儿在水里自由自在地游来游去，如果它离开了水，就没有了自由，甚至没有了生命，所以小河是鱼儿离不开的家。（出示图文）请学生读一读。5、读懂第四行。我愿意为种子找找家，它的家在泥土。（1）种子呢，它是怎样茁壮成长的呢？我们来看看吧。（出示种子生长过程）春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。是呀，种子睡在泥土里，是泥土给了它温暖，它才茁壮成长，它的成长离不开泥土这个家。（出示图文）请学生读一读。6、小朋友们，有家的感觉真幸福，跟着老师一起读一读这四行。7．学习第二句。（1）小朋友，你的家在什么地方？你到过哪些地方，知道哪些地方呢？（2）你们说的都是我们的祖国，我们的祖国叫中华人民共和国，它可大可美了，像个大花园，瞧！（出示：地图）这是我们祖国的地图，有五角星的地方是我们祖国的首都北京，这儿是我们的家乡江苏，这儿是祖国的宝岛台湾，这儿是我们熟悉的西藏、、、、、、还有好多我们不熟悉的地方。我们全国的小朋友像花朵一样在祖国这个大花园里幸福成长，祖国就是我们所有小朋友的家。（3）我们一起来读一读吧！（出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。）8．整合课文。有家的感觉真好，在家真幸福啊！请小朋友再有感情地读一读课文吧！四：拓展训练。（1）小朋友，你还知道(什么)是(谁)的家?（出示：填空）蓝天是白云的家，　　　　　　树林是小鸟的家，　　　　　　小河是鱼儿的家，　　　　　　泥土是种子的家，　　　　　（）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家，五：写字指导1．这是我们今天要写的生字，请小朋友先读一读，再说说你有什么好办法记住它们。（出示生字） 2．请小朋友看着书上的笔顺，把每个字写一写，边写边记，找一找，哪个字最难写。3．小朋友，请看：（出示白）第一笔撇起笔在竖中线，第二笔竖起笔在左上格，靠近横中线，要略向右倾斜一点，第三笔横折也略向左倾斜一点，第四笔写一横，最后封口。请拿起笔在书上描红。4．请小朋友们再看看“子”这个字是怎么写的，（出示子）子三笔写成，第一笔横撇中的撇要短一些，第二笔弯钩在竖中线上，第三笔横在横中线上。请小朋友在书上描红。5．（出示云儿土）这三个字在写的时候要注意些什么呢？请小朋友自己仔细观察，再写一写。