《家》教学设计##

《家》教学设计邱教学理念：凭借文本，科学地展开训练，做到设计有目标，落实有途径，切实培养学生听说读写的能力。在教学中超越文本，开发资源，利用现实生活中的语文学习资源，拓宽语文学习的空间；创设语文教学环境，使学生在实践活动中获取知识，增强主动学习的欲望，培养良好的学习习惯。阅读教学还应培养学生学习的自主性和独特性。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，而应让学生选择适合自己的学习方式；重视对学生进行激励性评价，把竞争机制引入课堂，激发主体参与和竞争意识。在教学过程中，努力把《新课程标准》中的理念适应孩子的学习方式，生动、活泼地表现在教学各环节中。教学目标：知识学会本课生字，两条绿线间的生字只识不写。理解生字组成的词语。能力能正确、流利、有感情得地朗读课文、背诵课文。情感理解课文内容，激发热爱祖国的感情，激发学生热爱地球、保护环境的意识。教学重点：1.识字、写字。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：通过孩子从ldquo;小家rdquo;到ldquo;大家rdquo;的感悟、体会，联系生活经历，初步感知ldquo;家rdquo;的概念，意义和作用，渗透爱动物、爱自然、爱祖国的教育。教学方法：1.教法选择：A、指导看图，训练观$B、启发想象，训练思维。C、引导赏析儿歌，培养初步的阅读能力2.学法引导：A、看懂图意，并结合图理解字词。B、通过反复诵读，体会诗歌描绘的画面。C、小组合作，发挥想象，培养热爱生活的意识。3.课堂组织形式：自主学习，小组合作；师生互动，生生互动。教具准备：配套光盘、课件、田字格小黑板。教学过程：一、复习导入1、师：小朋友们，今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。瞧！它来了。（出示课件）谁来读读课题？（指名读，有感情地齐读课题。）2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。在上课之前我们先来复习一下这一课的词语，开火车读，看看哪列火车开得又快又稳。(正音，齐读) 过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌吧！二、精读训练1、多媒体配合，让学生图文并茂地朗读课文。2、学习第一句。(1)出示：蓝天是白云的家。(2)多媒体动画演示：蓝天白云图(3)你们瞧！蓝天是mdash:mdash;,这个字谁来读一读？出示ldquo;云rdquo;(生读)让我们一起来把这个词语读一读。(4)描述：一朵朵白云在蓝天上飘荡，有的像羊群，有的像冰山，你见过什么样的白云呢？(生讨论)(5)篮天衬着白云，白云依偎着篮天，所以说藍天是白云的家。谁来美美地读这一句话。(生读)3、学习ldquo;树林是小鸟的家rdquo;。(1)多媒体演示：鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。(2)瞧！树林是mdash;mdash;这一行谁愿意读？(3)想象练说：小鸟会在树林里干什么呢？(小鸟在欢快地唱歌hellip;hellip;)小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读。 （生读）小结：同学们，因为我们人类和动物是朋友，所以我们要保护树林，让动物们有一个安乐的家。4、自学三、四两行。（1）我们一起到小河边去看一看，鱼儿们都在干什么呀？①鱼儿游得怎么样？（生回答鱼儿游的很快乐）是啊，这条鱼还冲着我们笑呢，那就请你来给我们读一读吧。（生读）②它们还在做什么？播放动画：鱼儿水里游。（生答吐泡泡）③小河里除了住着小鱼，还住着谁？（生展开想象回答，龙虾、斛抖、水草hellip;hellip;）小结：同学们想象力真丰富，因为小河里住着这么多的好朋友，所以我们要保护小河，不让脏水去污染小河。（2）好，下面老师带大家来看一个神奇的景象，你们看（多媒体再现种子从地里刚刚冒出来的情景。）同学们想到了诗中的哪句话？（生异口同声回答--泥土是种子的家。）①下面的这个词，谁来领大家读？（出示Idquo;泥土rdquo:)②小种子睡在地底下是泥土给了它营养，给了它温暖，春天它才可以发芽，长叶呢！ 小结：所以我们要保护土地，让肥沃的土地长出更多的庄稼、更多的水果、树林hellip;hellip;(3)小朋友们，白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，它们该多么幸福呀！让我们一起来读好这句话。(分组赛读，男女生读，齐读)5、学习ldquo;我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家rdquo;o(1)过渡：我们小朋友也有一个共同的家，我们的家在哪里呢？(2)出示这句话。(3)我们的祖国叫什么名字呢？(生答)(4)多媒体动画演示中华人民共和国地形图，地形轮廓里依次出现雪山高原图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图，最后空格为开满鲜花的中国地形图。小朋友们，看了以后，你想说什么？(让生充分说)(5)是啊，我们的祖国是中华人民共和国，他像一只昂首挺立的大公鸡，又像一座美丽的大花园，同学们就是朵朵鲜花，在花园里幸福的成长。A、交流自己的感受：祖国是一个巨大的花园，我们就是祖国的花朵，祖国就是我们的家。B、我们来听一首歌来轻松一下好吗？（生开心的回答ldquo;好rdquo;） C、播放歌曲《娃哈哈》并多媒体演示：许多穿着鲜艳服饰的儿童跑到开满鲜花的中国地形图里，儿童和花朵的形象互相幻化、叠印。现在就让我们一起带着无比幸福之情再次读最后一句话。小结：祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，我们生活在祖国这块土地上，所以祖国就是我们的家。过渡：生活在美丽、可爱的家里，多么幸福呀！让我们带着这种感情练习读课文。三、迁移，创作1、这首诗仿佛就是我们同学心中流淌出来的歌，刚才我们了解到白云、小鸟、鱼儿、种子的家，那么你们还知道什么是谁的家呢？用ldquo;什么是谁的家rdquo;的句式作诗。出示句式：（）是（）的家2、大家真爱动脑筋，老师也写了几句变成了一首诗，我们一起来读一读。沙漠是骆驼的家；南极是企鹅的家；夜空是星星的家；地球是我们的家；春天是小草的家； hellip;hellip;3、老师请小朋友把我们刚才在课上说的诗句抽几句变成我们自己作的诗，写在我们的拼音小日记上，题目就叫《家》。四、教学生字词多媒体配套光盘出示ldquo;我要写rdquo;，学写Idquo;土、子rdquo;两个字。1、分析字形，指导书写。⑴提示注意点。土：第二横稍长一些。子：第二笔竖钩稍弯，上面稍出头。⑵练习书空。（指名练习。）2、范写。3、描红及仿影。（播放轻音乐）师巡视指导。注意坐姿及握笔姿势的训练。