《家》的教案

　　《家》的教案 　　《家》的教案 [《家》的教案]6、家一、情景导入：老师：同学们！在没学新课文之前，老师想请你们看一幅图片，你们看到什么了?学生：画的是爸爸、妈妈、还有孩子老师：你观察得可真仔细呀！爸爸、妈妈、孩子亲亲热热的坐在一起，《家》的教案。他们是一家人。今天呀！我们就来学习一首小诗歌，《家》请同学们看老师用拼音写课题。谁能看着拼音读课题，齐读课题。老师要用汉字写课题了，请同学们伸出右手和老师一起书空。请同学们看着汉字齐读课题。二、初读课文1、请同学们轻轻地把书打开，翻到第63页！请同学们看拼音自由读课文，要读准字音，做到不丢音节，不加音节，听懂了吗？那就开始吧。2、刚才同学们读得很认真，那老师还想请同学们看着拼音再读一遍课文，同学们要把每句话都读正确，读流利。3、同学们看着拼音读了两遍课文，下面就请同学们看着汉字读课文，如果有不认识的字，请你看看拼音，特别是本课要求认识的字，你要多读几遍。（课件出示认字）这是本课需要认识的字，请一组同学来读。（4行）。生字的音同学们都读准了，那去掉拼音你还认识他们吗？开火车读。5、读了好几遍课文了，同学们读得怎么样呢？下面老师要来检查一下，其他同学要认真听，听听他们是不是把字音都读准了，语句都读通顺了，如果有读错的地方，一会请你帮他纠正过来。请三名同学来读，每人读一节。课文读完了，他们把字音都读准了吗，语句都读通顺了吗，谁来评一评。他们读得好，你们评的也很好，三、细读课文那这篇课文中写了谁的家呢？他们的家是什么样的呢？请同学们再来自由读一遍课文，边读边想：这篇课文写了谁的家？他们的家是什么样的？（课件）1、鸟儿的家是舒服的草窝，你知道鸟儿为什么要用草做窝吗?（课件）因为草很温暖！可以遮风挡雨！小鸟们在窝里会非常的舒服！草窝就象同学们的小床一样！每天你都在自己的小被窝里进入梦乡！多舒服呀！请同学们自己练习读读这句话！（出示第一句话）指名读，范读，齐读。2、课文还写了谁的家，他的家是什么样的？蜜蜂的家是漂亮的房舍（课件）同学们，这就是蜜蜂的家蜂巢。这是蜜蜂自己建造的，这一个个小孔是一个个六角形房室。巢中被封盖的是自然成熟的蜂蜜，红褐色的是花粉，教案《《家》的教案》(..)。蜜蜂的巢房是令人惊叹的神奇天然建筑物。多漂亮呀！谁愿意读读这句话，夸夸蜜蜂的家。指名读，齐读。蜜蜂的家多漂亮呀，谁愿意读读这句话3、课文还写了谁的家，他的家是什么样的？鱼儿的家是清清的小河（贴图）为什么说鱼儿的家是清清的小河？你能用因为所以来说说吗？因为鱼儿只能在水里生活，所以说鱼儿的家是清清的小河。说鱼儿的家是小河不可以吗？为什么要说鱼儿的家是清清的小河呢！（课件出示两句话）鱼只能在干净的河水里生活。鱼儿每天在清清的小河里游来游去，快乐极了，所以我们小朋友一定要爱护河里的环境，给鱼儿一个干净的家，对吗？4、蜻蜓的家是水边的山坡（出示第二节）谁愿意读读这两句话。5、课文中还写了谁的家？一起说（出示课文）谁来读读这段话（板书）我温暖幸福快乐长大我想同学们都有一个温暖幸福的家，爸爸妈妈是怎样爱你的，能讲讲吗？爸爸妈妈这样爱我们，让我们感到温暖幸福。我们在爸爸妈妈的抚爱下，快乐的长大。同学们都喜欢自己的家！你们觉得非常的幸福！那现在让我们带着这样的感情再来读读这一小节（出示）自由读，指名读，齐读。老师听见了！你们读得可真有感情！老师都被你们感动了！这首小诗歌我们就学完了!现在让我们有感情的朗读一遍这首诗!(学生：齐读！)那小动物有家，我们同学每个人都有一个温暖幸福的家！你还知道谁的家是什么样的？（课件（）的家是（））你们知道吗？我们还有一个共同的家！就是我们的祖国！我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。《家》的教案2　　第2篇《长城》的教学反思 　　〖预览〗《长城》是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇作文作为引领学生开始中国的：“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。所以在设计这一课的教学时，我把重点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。一、感受长城的气势雄伟。首先让学生自读第一自然段，说说长城给自己留下了什么样的印象，学生在读文后，体会到长城很长。在讨论了长城东起山海关西至嘉峪关之间需要经过的省份时，为了让学生能直观的感受，我利用板画把东起山海关西至嘉峪关之间需要经过的省份画里出来，然后我又给学生补充资料说，曾经有人徒步走长城，用了两年的多的时间，这样把“一万三千多里”转化成学生可感知的形象，学生走出文本，又走进文本，一个来回，对长城的长有了具体的感知。二、感受长城的高大坚固。为了让学生更形象理解长城的高大坚固，我通过板画先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖” 等来感悟长城的高大坚固。三、体会古代劳动人民的艰辛。这一点与学生在情感上的距离是非常大的，如何让学生体会长城是我国古代……《家》的教案3　　第3篇《白杨》的教学反思　　〖预览〗《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，构思巧妙，感情丰富，是语言文字训练和思想教育的好教材。这篇课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。教学中如何指导学生细读文本，通过语言文字理解体会文章中的思想感情，所以，在教学中，我抓住文本中重要的环节进行细读。第一处是在讲解白杨树生活的环境时，让学生先找出相应的段落，然后让学生细读该文本，在细读的过程中，抓住文本中的“茫茫”、“浑黄一体”、重点词来理解大戈壁的环境的恶劣，从而激发学生们对白杨树的敬佩之情；抓住“没有山，没有水，也没有人烟”这一句话来体现白杨树在这么恶劣的环境中生存，它的生命力是多么顽强；另外从“高大挺秀” 一词中，让学生真切的体会到白杨树的适应力及顽强的生命力是多么然人敬佩。谈完自己的理解之后，让学生们带着自己的理解来读文本，让学生们将自己的理解通过读来展现。第二处文本细读的设置是在讲解爸爸的话时，这一段是本文的重点，也是难点，短短的三句话不但向我们介绍了白杨树的特点，同时也借白杨表白爸爸的心。在设置细读的过程中，我让学生们抓住中点词句来理解文本，通过上下文的联系来理解文本，让学生们充分的读，充分的说，再度重感悟，再用朗读将自己的感悟带回文本。从哥哥的问题入手，带着爸爸严肃的表情，让学生一句一句的读，从段……《家》的教案4　　第4篇《草原》的教学反思　　〖预览〗《草原》教学反思《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文，作者用富有特色的语言，向人们生动展示了草原上如诗，如画的美丽风光和内蒙古人民的能歌善舞，热情好客。这篇文章结构清晰，语言流畅，对场面描写富有激情，细腻传神，并且将民族真情融入其中，让人身临其境，回味无穷。成功之处：一．借助媒体，进入美的意境利用多媒体化理性为感性，化静止抽象为生动形象、富有表现力的特殊功能，可一下子把“草原风情”——草原上的精华景点场面呈现在学生面前，由于农村的孩子绝大多数没见过草原，因此教学时，我采用多媒体教学。导入时，通过用多媒体播放草原风景图，再配上一首乐曲──《美丽的草原，我的家》，让学生从视觉和听觉上感受草原的美。使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。二、尊重学生的个性化理解，关注学生独特的感悟与体会 本节课的教学中，我坚持鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解，而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。整节课的教学，我始终把学生与自己摆在平等的位置上，坚持与学生共同探讨新知，共同完成学习任务，关注学生自己的感悟与理解，特别尊重学生的个性化理解，自己则扮演一位聆听者、鼓励者、指导者、参与者，把学习、感悟、想象的权利交给学生，让学生真正地、大胆地说自……《家》的教案5　　第5篇《家乡物产展示会》教学反思　　〖预览〗我讲授了《家乡物产展示会》一课，学生们了解了家乡的自然资源，能够从不同的物产中找到家乡的物产，孩子们的学习效率很高。在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，采用了表演的方式，孩子们很喜欢，他们在表演中进一步理解了所学内容，收到了较好的效果。我很关注学困生，为他们设计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。不足：1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施：1.我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。教学有法，但无定法。我们要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。……《家》的教案6　　第6篇 罗保林《变化率问题、导数的概念》的教学反思　　〖预览〗《变化率问题、导数的概念》的教学反思延长县中学罗保林本节内容是在学习了“变化率问题、导数的概念”等知识的基础上，研究导数的几何意义,由于新教材未设计极限,于是我尽量采用形象直观的方式,让学生通过动手作图,自我感受整个逼近的过程,并用形象的几何画板及Flash展示动态的过程，让学生更加深刻地体会导数的几何意义及“以直代曲”的思想。本节课主要围绕着“利用函数图象直观理解导数的几何意义”和“利用导数的几何意义解释实际问题”两个教学重心展开。先回忆导数的实际意义、数值意义，由数到形，自然引出从图形的角度研究导数的几何意义；然后，类比“平均变化率——瞬时变化率”的研究思路，运用逼近的思想定义了曲线上某点的切线，再引导学生从数形结合的角度思考，获得导数的几何意义——“导数是曲线上某点处切线的斜率”。完成本节课第一阶段的内容学习后，教师点明，利用导数的几何意义，在研究实际问题时，某点附近的曲线可以用过此点的切线近似代替，即“以直代曲”，从而达到“以简单的对象刻画复杂对象” 的目的，并通过两个例题的研究，让学生从不同的角度完整地体验导数与切线斜率的关系，并感受导数应用的广泛性。本节课注重以学生为主体,每一个知识、每一个发现，总设法由学生自己得出，课堂上给予学生充足的思考时间和空间，让学生在动手操作、动笔演算等活……《家》的教案7　　第7篇《圆锥的体积》的教学反思　　〖预览〗《圆锥的体积》的教学反思陈艳妮圆锥的体积是学生在掌握了圆锥的认识和圆柱的体积的基础上教学的。是小学几何初步知识教学的重要内容。本节教学分两个层次进行，一是推导圆锥体积计算公式，二是运用公式求圆锥的体积。我在教学时，主要运用了探究式的教学方法进行教学，收到了较好的效果，现总结以下几点做法：一、大胆猜测，培养猜测意识假设和猜想是科学的天梯，是科学探究的重要一环。任何发明创造我想都是离不开假设和猜想的。基于这样的认识，结合本节课教学内容的特点，我在教学中借助教具和学具，让学生充分观察“等底等高的圆柱和圆锥”后，再大胆猜想它们的体积可能会有什么样的关系？”这样设计，事实证明不仅仅是能够培养学生的猜测意识，更重要的是充分调动了所有学生的积极性，大家探究的欲望强烈，为本节课的成功教学奠定了基础。二、操作验证，培养科学的实验观。 数学不仅是思维科学，也是实验科学，通过观察猜想，实验操作得到数学结论，这种形式也是进行科学研究的最基本形式．第一个班教学中，我没有准备实验的用具，而是借助现代教育媒体，用课件演示实验过程，学生通过课件得出结论：圆锥的体积是与这个圆锥等底等高的圆柱体积的三分之一，圆柱体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。从而总结出圆锥体积的计算公式：V=1/3Sh，但在后面的练习中，学……《家》的教案8　　第8篇《雪儿》的教学设计和反思　　〖预览〗《雪儿》第二课时教学设计及反思榆次区郭家堡小学韩天瑞　　教学目标：1、能正确流利地朗读课文，抓住文中的叠词体会文中饱含的情感。　　2、学会本课生字词，结合上下文理解飘飘悠悠、喃喃、哀伤的意思。　　3、体会“我”对雪儿的情感，感知“我”的情感变化，通过朗读把理解和体会表达出来。　　4、背诵课文的4、5自然段。　　教学重难点：　　体会“我”对雪儿的情感以及“我”的情感变化，并且能通过朗读把理解和体会表达出来。　　教学过程：一、复习导入：　　1、这节课，我们继续学习《雪儿》，这是小作者为一只信鸽取的名字，让我们一起来亲切地呼唤一声——雪儿。　　2、通过学习第一自然段我们知道文中的“我” 腿跌伤了，每天一个人在家里休养，感到非常地孤独、无聊，让我们一起再来读读这一自然段。（出示第一节）　　3、过渡：在小作者盼望着早日康复，走出家门，在蓝天下奔跑，在春风中歌唱的时候，雪儿来到了她的身边，刚来时雪儿是什么情况？请同学们读读第二自然段。　　二、出示任务一雪儿是一只怎样的鸽子策略（组内交流学习）1.读课文2.3自然段，找找描写雪儿的词句。说说体会。2.说说我和雪儿有什么相同之处小组汇报交流教师补充小作者说她看到了雪儿的哀伤，我怎么没看……　　〔《家》的教案〕