2、动物怎样繁殖后代一、预期教学结果1、指导在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。2、知道动物的两种基本繁殖方式：即卵生和胎生。3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。二、教学重点与难点重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。三、教学准备学生准备：课前收集各种动物的图片。教师准备：大量的动物图片（成双成对的图片）；动物刚出生时的照片或资料。四、课时安排1~2课时五、教学过程（一）谈话导入1、谈话：植物进行繁殖时，除了利用种子进行繁殖即有性繁殖外，还可以用根、茎、叶进行营养繁殖，即无性繁殖，那你知道动物是怎样繁殖后代的吗？2、学生讨论并回答。3、教师总结：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合生产后代的。动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包括雌雄动物的识别、交配、雄性动物的产卵或直接生小动物、“父母”对“孩子”的哺育等。板书课题：动物怎样繁殖后代。（二）学习新课1、识别雌雄动物（1）（媒体出示图片）提问：你能认出这些动物的雌雄吗？雌雄动物有什么不同？学生回答。
（2）提问：动物“爸爸”似乎都比动物“妈妈”更“漂亮”才才可能是什么原因？学生讨论、猜测并汇报。（3）小结：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更“漂亮”，在向雌性求偶中更容易获得成功，“威武”些的在于通行的战斗中容易取胜。而雌性动物，它需要更多的关爱和保护幼崽，所以它的色彩相对灰暗一些，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会。（4）介绍：很多鸟类和哺乳类动物“夫妻双方”是有“感情”的，像天鹅、鸳鸯，它们总是双双相守，直至生命的总结。途中雌天鹅被气枪打死了，雄天鹅仍苦苦守在旁边不愿离去，所以作为我们学生或者说我们人类不应该去破坏它们的幸福生活，要保护自然界动物的多样性。2、认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生（1）识别卵生繁殖的动物①提问：什么叫卵生？②学生回答。通过产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。（2）动手操作：在热带鱼、乌龟、舌、俄语、鸟、老鼠和马这七种动物中，那些动物是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的？把它们用红笔圈出来。①学生进行辨认，圈画。②师生动手操作和充分讨论。③总结：在动物界，有许多动物是利用卵生这种方式进行繁殖的。如无脊椎动物中的昆虫类等。（3）提问：你们能猜出教材第31页下半部分图中的卵或蛋分别是谁吗？①学生猜想并说出理由。②播放小鸡从受精卵到小鸡出壳的过程。（2）识别胎生繁殖的动物①提问：什么是胎生？②学生观看一段小猫出生的录像骺回答：像马和猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
③猜猜看，它们是谁的孩子？出示图片后学生回答，小松鼠和幼大熊猫。④小结：哺乳动物的两大基本特征是：胎生和哺乳。图中幼大熊猫仔也是吃妈妈的奶长大的。大熊猫幼体不能称为小熊猫，只能称为幼大熊猫。大熊猫、小熊猫分别是两种动物的名称。3、介绍一些动物适应环境的独特繁殖方法（1）谈话：自然界中存在着很多奇妙的现象，动物也不例外，它们在与大自然的“抗争”中，形成了最适合自己的繁殖方式，请看大屏幕。（展示）1）蜗牛的孤性互换生殖细胞。2）海马的哺育袋孵化。3）鲨鱼的卵胎生。4）水螅、海葵的分裂。5）鸭嘴兽卵生繁殖、乳汁哺育。4、认识动物哺育后代的行为（1）谈话：请同学们回忆我们出生后，父母是怎样关心、呵护我们成长的？小动物生下后，“父母”也要承担繁重的哺育任务，它们是怎样哺育后代的？①学生汇报②师生归纳：一类是直接喂食，另一类是传授生存技能的行为。（2）播放动物哺育后代的录像。（3）收集更多的动物是如何关心、爱护自己宝宝的资料。（三）总结今天我们学习了动物的卵生和胎生两种基本的繁殖方式，除了这两种繁殖方式外，大自然中的动物为了适应生存环境，形成了丰富多样的繁殖方式。
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