课时导学设计首页授课时间：年月日课题认识矿物的性质课型新授课第几课时 课时导学目标(三维) 过程与方法1、能从探究过程中发现问题和提出问题。2、学会用多种方法研究矿物的性质。3、能向大家表达自己的发现和感受。知识与技能1、认识自然界中常见的矿物。2、知道常见矿物的性质特征。3、能利用矿物的性质来进行常见矿物的鉴别。情感、态度与价值观1、感受自然界中资源的丰富和宝贵。2、体验人类了解和掌握矿物性质能更好的为人类开发和利用。使用者个性化修改与批注导学重点与难点 重点：从几个方面认识一些矿物的性质。难点：区分透明与半透明的矿物。导学方法与手段 观察——实验——总结——应用——拓展本节教材分析 在前两课认识岩石的特征、了解岩石和矿物关系的基础之上，本课带领学生认识几种常见矿物的外表特征和物理性质。教科书第44页的矿物分别是萤石、石墨、金刚石、硫磺、黄铁矿、石英、石膏、亦铁矿。学习矿物的性质、了解矿物的特征，既可以用来识别矿物，又可以推想矿物的用途。本课内容可分为五个部分。使用教材的构想带领学生了解岩石和矿物的关系，认识几种常见矿物的外表特征和物理性质，了解矿物的用途。内容安排存在两条并行的主线，一条是贯穿全课的认识矿物性质的活动，一条是了解矿物用途的活动，两线相融相辅，实现认识与运用的有机结合。
课时导学流程教师行为学生行为使用者个性化修改与批注（一）、导入：谈话：上节课，我们亲手制作了花岗岩模型，把它拿出来，在组内欣赏，说说自己的感受。正是因为长石、石英、云母这些矿物的存在，才使花岗岩这么漂亮。你还知道哪些矿物？（二）、新知探究：1、认识地球上的各种常见矿物。师：“地壳中的矿物有成千上万种，今天，我们先来认识常见的几种。请同学们把矿物标本盒打开，认识一下这些矿物的名字。” 学生分组认识标本盒里的十种矿物。2、认识常见矿物的性质。（1）你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗？（2）小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。（3）选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。（要求：在实验过程中完成矿物性质记录表。）小组观察、讨论，说一说石头名。认一认有哪些矿物。（4）汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。
课时导学流程教师行为学生行为使用者个性化修改与批注 提问：你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？（5）引导学生总结：矿物都有哪些性质？3、认识矿物的用途。（1）师：“老师现在有个问题想问，我们研究了这么多矿物的性质，有什么用呀？这些矿物和我们的生活有什么关系吗？”（2）找朋友（出示各种矿物的名称、性质和用途，让学生将其进行连线。）石英棕红色金刚石呈六角形、透明石膏最柔软赤铁矿最坚硬石墨白色、光泽很暗淡滑石容易被擦干净（三）、全课小结：（四）、课后拓展：以《矿物城漫游》为题写一篇文章或画幅漫画。鼓励学生多看课外书，收集有关资料，将学科学、用科学延伸到课外。写时可以不限文体，只要学生能以自己的语言， 做爽身粉做铅笔的主要原料制造玻璃的重要原料做钻头做颜料做石膏像
课时导学流程教师行为学生行为使用者个性化修改与批注 描述出一种或一种以上的矿物的性质和用途就行，字数在100字到200字就可以了，不用做过高的要求。也可以让学生根据自己的所学所感，以画的方式表现出来。
课时导学设计尾页板书设计使用者个性化修改与批注矿物的用途矿物名称利用矿物的那一个性质做颜料做钻头做爽身粉做石膏像做铅笔的重要原料制造玻璃的重要原料作业设计以《矿物城漫游》为题写一篇文章或画幅漫画。这题可以让学生在课后做，鼓励学生多看课外书，收集有关资料，将学科学、用科学延伸到课外。写时可以不限文体，只要学生能以自己的语言，描述出一种或一种以上的矿物的性质和用途就行，字数在100字到200字就可以了，不用做过高的要求。也可以让学生根据自己的所学所感，以画的方式表现出来。导学反思
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