六年级上册科学教案-1.4《搭建生命体的积木》｜苏教版

小学科学（搭建生命体的“积木”）一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：查阅关于细胞的资料[来源:Z.Com]二、教学课题教养方面：1、理解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功能，培养探究能力。2、通过显微镜观察细胞装片，发展动手操作能力。教育方面：1、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。2、提高健康保健意识，培养良好的生活习惯。三、教材分析《搭建生命体的“积木”》是苏教版小学科学六年级上册第一单元中的一课。本课重点在于通过使用显微镜观察细胞装片，使学生认识到细胞是构成生命体的基本单位。重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。难点：洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较。教学准备：显微镜、各种细胞装片、多媒体课件等。 四、教学方法及教学思路利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。本课的设计内容分为以下几个部分：1、创设情境，导入新课。2、小组合作，实验探究；3、观察交流，认识细胞；4、小组交流，全课总结。五、教学过程教学过程：一、导入新课出示：洋葱师：我们今天就来用显微镜来观察洋葱的表皮。二、探索新知（一）认识植物细胞1、回顾：显微镜的使用2、小组观察：洋葱表皮细胞装片生：使用显微镜观察、交流。师：这一个个的小格，就是细胞。（多媒体出示：洋葱表皮细胞显微图片）师：大家刚刚观察的洋葱表皮有细胞，其它部位有没有细胞呢？根、叶？来[源学科网]3、小结：植物体由细胞组成。 （二）物胞：植物体有胞，那物呢？生：（猜）：就以人体例，你都知道人体有哪些胞？生：肌肉胞；骨胞；神胞；血胞；⋯⋯[来源学科网Z,X,X,K]（多媒体出示：人体各胞微片）小：物体由胞成。（三）微生物胞：自然界中除、植物外，有一微小的生物——微生物。微生物又是否有胞呢？生：（猜）（多媒体出示：菌、草履虫片）小：微生物由胞成。胞是构成生物体的基本位。（四）探究胞的形和功能[来源学科网]1、、植物表皮胞比2、人体不同胞比：由此可，胞的形多种多。它都起着什么作用呢？生：（描述胞的功能）：（例明：神胞；根胞）3、小：胞形多，功能不同。（五）了解胞与生命活的关系 师：各细胞各司其职，共同维护生物体的生命活动。1、白细胞杀菌师：在我们的血液里有一类有着特殊功能的细胞——白细胞。谁能给大家讲一讲白细胞对人体有什么作用？生：（讲解）（播放flash动画：白细胞消灭病菌）师：试想：一个人的白细胞数量减小了，会怎样？生：生病。师：细胞健康了，人才健康。（1）辐射：细胞癌变（2）不良习惯：损害细胞2、小结：细胞与生命活动密切相关。细胞生长，生物体生长；细胞衰老，生物体衰老；细胞不健康，生物体也会致病。所以我们应该怎样做？生：养成好习惯，保持细胞健康，维护身体健康。三、全课总结对于细胞，现在你了解多少？（生结合板书总结）老师还为你们准备了其它细胞的装片。下面我们以小组为单位，选择你感兴趣的来进行观察，看看它有什么特点，说说它有什么功能，然后再把它画出来。（生画图，师巡视指导）（交流、反馈。说一说自己画的是什么细胞？有什么特点？功能？）结语：关于细胞，关于生命世界，还有许多我们未知的知识，希望大家在知识的海洋里继续探究，争做一名学识渊博的人。六、教学反思 《科学》学科是一门自然科学，许多知识的传授必须以学生的感性认识为基础。将信息技术与科学学科整合，教师可利用因特网等渠道收集大量的课程资源，以便根据教学需要及时地为学生提供生动形象的感性材料，化抽象为形象，化复杂为简单，进而强化教学效果。同时，学生也可以运用信息技术查阅资料，在探究活动中学会自主学习、交流合作。新课程倡导，“允许学生有差异地发展,尊重学生,鼓励学生；以学生为中心，让学生学有兴趣；变教授为导学，让学生学会学习；老师、学生、教材平等地对话、交流、探究、发展。”本节课，本着这一原则，我有效地将信息技术与科学学科整合在一起，利用多媒体课件为学生提供一个自主探究学习、合作交流的平台，让每一个学生充分利用信息技术的手段，广泛的查阅、收集、整理资料，让他们带着乐趣自主地学习，进而学习、交流、操作、应用等能力均得以提升。