2019-2020年苏教版科学六上《搭建生命体的积木》教案

2019-2020年苏教版科学六上《搭建生命体的积木》教案教学目的：过程与方法●会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；●能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；●能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；●能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。知识与技能●理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；●知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；●知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。情感、态度与价值观●意识到科学技术是不断发展的；●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；●在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。学习成果：预计学生能够：1、发现洋葱表皮与人体表皮的结构及其异同。2、认识细胞，知道细胞是构成生命体的基本单位，并进行科学史教育。学习成果评价教学材料洋葱、细胞切片教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题一、调动学生已有经验，导入新课1．谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2．学生自由交流。3．提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？4．学生思考、推测。引出认识细胞的活动。探索和调查二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。3．汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？发现洋葱表皮与人体表皮的结构及其异同。 4．学生汇报、交流。5．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?6．学生汇报。三、胡克发现细胞的故事科学史教育。回顾和解释教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?学生汇报。附送：2019-2020年苏教版科学六上《搭建生命体的积木》教案表格式教学目标过程与方法1、会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；2、能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；3、能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；4、能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。知识与技能1、理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；2、知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；3、知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。情感、态度与价值观1、意识到科学技术是不断发展的；2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；3、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。重点难点重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。难点：白细胞消灭病菌的过程。课时安排第一课时一、课时目标：同上二、教学准备：显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等三、教学过程：教学时间：目标教学过程（教与学）二备与反思一、调动学生已有经验，导入新课1．谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2．学生自由交流。 二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮三、指导学生认识细胞的有关知识四、拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌3．提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？4．学生思考、推测。1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。3．汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？4．学生汇报、交流。5．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?6．学生汇报。7．教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。1．教师提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞，关于细胞知识，你们知道些什么?说说吧!2．学生交流。3．教师谈话：关于细胞的发现，还有一段故事呢!（学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）4．提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？5．学生回答。6．教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。7．学生认识不同形状、大小和功能的细胞。（如红血球细胞、白细胞、神经细胞等）1．讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。2．分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。（选定几个学生扮演“病菌” ，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来）3．各组学生代表上讲台表演给全班同学看，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页