《火山和地震》教学设计教学目标：1、知道火山与地震是地球内力作用的结果，是自然现象。2、了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。3、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。4、会做模拟火山喷发的实验5、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。教学重、难点：重点：了解火山和地震的成因难点：做火山喷发的模拟实验课时安排：一课时教学准备：火山和地震的录像、石棉网、酒精灯、三脚架教学过程：（一）激情导课导入新课：通过前几天的学习，我们对地球有了初步的了解，你能向大家介绍一 下地球是有那些分组成的吗？ （学生回答：地壳、地幔、地核） 今天我们就来了解地球的两大自然现象——火山和地震 学生交流：关于火山和地震你知道些什么？ 视频欣赏：通过片段你又知道了什么？（学生交流）明确目标：通过学习（二）民主导学任务一：认识地震灾难以及了解唐山大地震任务呈现：师：你了解我国历史上的重大地震或火山爆发吗？ 师：下面给大家1分钟时间了解唐山大地震的情况。地震会给我们人 类带来了哪些灾难，唐山大地震中给我们中国和唐山人民带来了哪些灾 难？ 学生上网流览后交流 问：地震会给我们人类带来了哪些灾难，唐山大地震中给我们中国和唐山人民带来了哪些灾难？ 提问：师：地震给你的印象是怎样的？ A、你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？ B、那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？ （教师板书： 选择学生提及的问题，作为探究的内容）任务二：选择地震或火山作为重点研究
任务呈现：师：地震和火山是紧密相关的，不过，老师今天简单地把它分成火山 和地震两类，请你快速考虑后选择你要研究火山还是地震？请选择研究火 山的同学举手！（确定分组）下面请研究火山的同学点击火山世界，研究 地震的同学点击地震园地，老师给大家5分钟时间，把从网络上学习和搜 索到的相关的资料，以火山的成因和地震的成因为主，快速浏览学习， 比一比哪组的学习效率高。自主学习：学生选择研究火山或是地震。 学生分组上网点击地震园地和火山世界，流览相关内容 （教师巡视，个别指导，必要帮助。）展示交流：学生之间的交流：你了解了哪些，把你最感兴趣或是你觉得最重要的 内容和你身边的同学交流一下 班级里的交流： A：地震的形成 下面请你把刚才交流的重要内容再介绍给全班同学听，我们先请学习 地震园地的同学来交流。 提问：那岩层为什么会形成褶皱呢？让我们一起来做个模拟实验吧， 把你桌上的毛巾叠起来放平在桌面上，用手按住两头，向中间挤压，你观 察到了什么？怎么会发生这个现象呢？（引导：如果把毛巾看作地壳岩层） 这个现象能够说明什么呢？（岩层在力的作用下会发生褶皱现象。）那么 岩层为什么会断裂呢？请你用手握住枯树枝的两端，用力将它压弯、折断， 你又发现了什么？（引导：手在枯树枝断裂时有什么感觉？听到了什么声 音？）这又能说明什么问题？（岩层受到的力大到一定程度时，就可能发 生断裂形成地震，所以地震时往往大地会震动，而且还有轰隆隆的声音。） 问：地震是一种自然现象，每年会发生多少次地震现象？是不是每一 次地震都会被我们觉察到？哪些地震会给我们人类带来灾难？ B：火山的形成 谈话：原来地震是由于地壳板块运动形成的，那火山为什么会喷发 呢？请学习研究火山世界的同学介绍。 小结：由此可见，火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时，往往伴随着地震的发生。因此地震和火山喷发既有区别又有联系。任务三：学习地震预兆和监测任务呈现：谈话：地震和火山喷发时是不是说发生就发生的吗？会有哪些异常现 象呢？ 学生交流。 谈话：这是人们根据长期观察而得到的经验，其实很早以前就有人专 门研究地震了。 提问：你知道我国古代研究地震最有名的是谁吗？他是怎样研究地震 的呢？你知道候风地动仪有什么用吗？ 谈话：是呀，就在公元138年的一日，龙口忽然吐珠，远在洛阳的张 衡当即判断在西方有地震，不久传来消息，果然陇西发生了地震。张衡是 一位多么了不起的人物啊！
遇震防护方法： A、谈话：既然火山和地震是一种自然现象，人们研究地震，监测地 震是为了什么？在我们的一生中，有可能会遇到它，那么现在假设你遇到 了地震，你该怎么办？ B、3人小组讨论自主学习：小组活动展示交流：汇报（三）检测导结目标检测：同检测题结果反馈：学生对造成火山和地震的原因以及火山和地震的形成原因，都有所了 解，并且知道了低着的前兆和以防措施。反思总结：通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计： 火山和地震 形成原因 预兆 预防措施
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