蜡烛的变化教学目标1．体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。2．进一步完善设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。3．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类是产生新物质的变化。了解物质不灭。教学重点、难点1.通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。2.寻找证据判断物质变化的种类。学习过程1.谈话：同学们喜欢看魔术表演吗？老师学了一个小魔术，现在想在同学们面前露一手，想看吗？2.演示：示意3个烧杯里装的都是无色透明的液体。将2号烧杯的液体倒入1号烧杯，轻轻摇晃，1号烧杯液体变成红色。再将3号烧杯液体倒入1号烧杯，1号烧杯液体由红色变为无色.怎么样，这个魔术神奇吗？等学完这节课，咱们就来个“魔术大揭密”好不好？其实，在我们的生活中，每天都会遇到许许多多的变化。（举起手中的粉笔，）老师手里的粉笔，当用它来写字时，写一会儿，粉笔会有什么变化？如果这支粉笔不小心掉在了地上，它又会有什么变化？咱们同学身上也在发生着变化。从升入小学到现在，你们最大的变化是——
谈话：这节课，我们就来研究物质的“变化”。（板：变化）我们借助什么来研究呢？（出示蜡烛，板：蜡烛的）1.提问：如果让你使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？看看桌上老师为你们准备了哪些材料，你将怎样利用这些材料来做实验？小组商量一下。小组讨论。提出实验应注意的问题。2.师：探究好了吗？没填好实验记录单的小组赶快填好记录单。做完实验的小组把实验材料放好。好，现在就请同学们把研究成果展示出来，大家共同分享。同学们认真倾听，同组同学随时准备补充，其他同学有疑问可以提问。学生分组汇报。3.小结：物质的变化，一类是仅仅是形态发生变化，另一类是产生了新的物质。4.我们继续探究：课件出示“把鸡蛋放进醋中”，“产生气泡”、“向石灰水里吹气”，“产生白色物质”、“折纸玩具”“形状发生变化、“把食盐放进水中”，“形态发生变化”、“往碱中倒醋”，“产生气泡”、“捏橡皮泥”，“形状发生变化”，压扁饮料罐“形状发生变化等12个生活中的变化，学生进行一一判断。同学们真棒！师：这节课我们就上到这里。谢谢同学们！再见！板书设计蜡烛的变化 加热蜡烛： 固体（液体）固体 不产生新物质 点燃蜡烛：水蒸汽、二氧化碳、黑色物质产生了新物质
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