《蜡烛的变化》教学设计一、教学目标:1.能从蜡烛的加热和燃烧的现象中体验探究的乐趣,乐于合作交流,愿意用科学的眼光看待周围事物。2.学会设计、完成简单的实验,并能对实验现象进行简单归纳,能用恰当的语言表达出来。3.认识物质变化的两大类:一类仅仅是形态发生的变化,另一类是有新物质产生的变化二、教学重难点:重点:通过实验观察,归纳出物质的变化有两类。难点:会从周围的物质变化现象中判断两类变化。三、教学准备:多媒体课件、实验记录表等小组实验材料:蜡烛、酒精灯、火柴、石棉网、大烧杯*3(其中一个有石灰水)、蒸发皿、抹布等。自选材料:白醋,鸡蛋,易拉罐,碱水,石灰水,吸管,白糖,水等。四、教学过程:(一)加热和点燃蜡烛,认识物质的两种变化。1、导入:点击ppt出示蜡烛的图片师:这是什么?生:蜡烛师:同学们,想了解蜡烛吗?
生:想师:想了解蜡烛的哪些方面呢?生:特征、变化等过渡:师:同学们想了解的真不少,这节课我们就来探究蜡烛的变化(板书)首先来认识蜡烛的特征,请组长取出蜡烛,从颜色、组成、质地、触感等方面进行观察,并将你的发现记录下来,我们比一比哪一组找的又多又快又好!(提示完成了就坐好)2、生:分组观察(时间约1分钟)师:看X组第一个完成的,我们请他们来汇报观察结果(鼓掌)实物投影仪展示让学生自己讲出,其他同学补充生回答:白色、无味、滑腻感、由石蜡和棉芯构成、较脆弱、不溶于水、密度比水小等师:大家观察的非常仔细,说的也非常好,老师给你们点赞!过渡:师:同学们觉得光凭刚才的观察我们能发现蜡烛身上的变化吗?那么你们准备用什么方式来研究呢?3、生1:将蜡烛进行点燃来进行研究。生2:将蜡烛进行加热师:还有什么方法来研究蜡烛的变化吗?生3:·······师:既然同学们有许多的方法来研究蜡烛的变化,那么今天我们就选择“加热”和“点燃”蜡烛这两种方式来研究,看看蜡烛是不是真的有变化?又会发生什么变化?(板书:加热蜡烛和点燃蜡烛)
4、加热蜡烛的实验研究:① 展示:加热蜡烛的实验图。(实验材料每个实验桌上都有准备)② 师提问:根据实验装置图,你们觉得做这个实验需要些什么材料?生(观察实验图后)回答:需要蜡块、酒精灯、三脚架、蒸发皿、石棉网、火柴。③师:将实验仪器按图示完成组装并按照实验步骤进行操作。在进行实验时注意观察加热时蜡块有什么变化?冷却后又有什么变化?这里要提醒大家当看到蜡块开始融化就熄灭酒精灯。大家开始实验吧!(播放音乐)④ 分组进行实验,教师巡视。⑤ 学生汇报实验现象。师:我们请X组和大家分享他们的收获。生:开始化了······生:蜡烛的形态(形状)发生了变化。师:大家再看停止加热后蜡油变成什么状态生:凝固了师:蜡烛加热前是固体状态,加热后成了液体状态,在刚刚的过程中石蜡仅仅是状态发生变化,本质没有变,并没有产生新物质。(板书)板书:蜡烛加热固体液体形态没有产生新物质5、点燃蜡烛的实验研究:过渡:点燃蜡烛又会是怎样的一个变化呢?师:请组长将蜡烛点燃并立在桌上,告诉我你所看到和感受到的。
生:发光、发热等(学生并不能说全)(板书)师:蜡烛继续烧下去会怎么样?生:消失不见师:是没有了还是变成其他的物质?生:变成其他物质师:你们能猜想一下变成什么了吗?生:水等师:怎同学们可能迫不及待的想知道到底变成什么了。好,我们在做蜡烛燃烧实验时,借助干燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、蒸发皿,你还会有更多的发现。(出示课件)我请两位同学到前面来观察看到的现象。教师操作:(1)取一只干燥的烧杯,罩在火焰上方,注意不断旋转烧杯,并且烧杯壁不能碰到火焰。生:雾(板书)请学生板书教师操作:(2)将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯,罩在火焰上方。生:浑(板书)请学生板书教师操作:(3)用试管夹将一只白瓷碗盖在蜡烛火焰上方,过一会儿取下白瓷碗,观察它生:变黑(板书)请学生板书师:谢谢两位同学的配合,大家看黑板,这些现象又说明了什么问题呢?生:有水、二氧化碳、碳等新物质生成
师:这说明了蜡烛已经不仅仅是形态在发生变化了,还产生了一些与蜡烛本身不同的新物质。(板书:有新物质生成)师:像加热和点燃蜡烛发生的变化一样,我们周围的许多物质的变化也是分为两大类:一类仅仅是形态的变化,没有产生新的物质;另一类是产生了新物质的变化,这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡,以及发光发热、性质改变等现象加以判断。(二)观察现象,学会判断两种类型的物质变化,巩固新知。过渡:老师这里有几组在生活中经常看到的现象,请你们说说这些现象属于哪一类变化?你的证据是什么?多媒体出示学生结合图片逐一解释。1.水的三态变化2.生鸡蛋变成熟鸡蛋3.面粉做成馒头4.枫叶颜色发生变化5.铁水变钢锭6.火柴燃烧7.盐酸点在石灰石上(冒泡)师:你们的回答让老师非常佩服。蜡烛的变化分为两大类,那么其他物质的变化是不是也是这样呢?(三)探究:其它物质的变化PPt展示小组探究活动名称,并进行解说
师:好,我们用事实说话,老师为大家准备了石灰水、白醋、生鸡蛋、碱水、易拉罐、蔗糖等。由于时间有限,我们不能把6个实验全部都做。每组只能做1个实验进行探究。请小组长领取实验材料。其他同学先猜测一下,你们要做的实验会出现什么样的结果。并进行汇报。(播放音乐)生:做并汇报(起立提问)通过对其他物质变化的研究,我们进一步证明物质变化有两类,一类是仅仅是形态发生变化,另一类是产生了新的物质。出示课件师:本节课大家有什么收获?物质的变化是无穷无尽的,但我们课堂的时间是有限的,只要同学们课后留心观察、善于动脑,一定能发现更多有趣的知识。五、板书设计:蜡烛的变化特征加热固体-----液体形态变化冷却液体-----固体没有新物质产生点燃发光、发热雾——水有新物质产变浑浊——二氧化碳生黑色——炭黑