中心校学案备写纸 学校 年级六科目科学教师时间 课题蜡烛的变化 教材分析：按照辨证唯物主义的观点，世界是物质的，物质是不断运动、变化的，大自然中物质变化多种多样，小苗出土，叶子变色，小狗长大，这些都是动植物的变化。本节课研究的是动植物以外的“物质世界”中的相关知识，之所以选择蜡烛为探究对象，是因为蜡烛在不同条件下既会发生形态的变化，又会发生新物质的变化。而蜡烛对学生来说，也是一种比较熟悉的材料，更便于准备。导学目标：知识目标：1、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。能力目标：2、初步学会用实验的方法搜集蜡烛变化的证据，并能用恰当的语言表达。情感目标：3、愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。教学重点：通过蜡烛融化和燃烧实验，认识物质的两类变化。教学难点：寻找证据判断物质变化的种类教学准备：教师——蜡烛，一杯水，打火机，记录表。分组——蜡块、铝盒、三脚架，酒精灯。蜡烛、烧杯、抹布、打火机、澄清石灰水、瓷勺子，记录表。教学方法：观察法、实验法，综合归纳法 教学内容教师活动预设学生活动预设问题及设计意图反思重构 导入1 举例说明物质的变化 可以先独立思考，再在小组内合作交流。 在教学的过程中，老师应注重培养学生的观察能力，让学生运用各种感官进行观察 用谈话的方法进行导入本课，谈话时侧重让学生独立想想生活中见过哪些物质的变化
、谈话：大自然中的物质千变万化，有些变化我们用眼睛可以看到，如：小草发芽了，小狗长大了，这些变化我们用肉眼可以看见；但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，你能说说有哪些吗？2、揭示课题：同学们讲了许多有生命的物质的变化，那么没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生什么样的变化呢？今天我们以蜡烛为例进行研究。 目标一认识蜡烛的物理变化1、教师参与讨论交流2、汇报实验结果：蜡烛加热时会慢慢变软，再变成蜡烛液体；冷却后又会慢慢变硬成为固体。学生观察手中的蜡烛，回忆自己曾经见过的蜡烛的变化后，在小组内交流1、 提出问题：你知道蜡烛有哪些特点吗?2、讨论：加热时会发生什么现象？冷却后又会发生什么现象？ 目标二三、认识蜡烛的化学变化。1、 学生独立阅读教材上的实验，明确实验要求。2、教师指导学生进行试验。3、 集体交流 4、教师总结得出物质的变化可以分为两类：一种是有新物质的生成，一种是没有新物质的生成。5、 完成书上练习。 2、分组实验 3、各组汇报 讨论交流说出判断的理由 5、独立完成，集体交流订正 1、按照书上的方法做一做。蜡烛能发生哪些变化呢？ 3、汇报：蜡烛产生了哪些变化？4、比较两次实验产生的变化有什么不同 5、阅读教材第31 通过观察与应用再次明确物质的变化分为两类
页，想想它们分别是属于哪一类的变化？你的证据是什么？目标三四、实践应用。1、请你打开课本第32页，判断它们属于呢一类变化，并说出理由。2、教师提供器材，对刚才的现象进行选择性的验证（教师指导） 3、集体交流 1、学生先独立思考，再在小组内合作交流 2、学生动手实验 3、学生根据日常生活经验举例说明物质的变化属于哪一类 2、刚才判断的活动中选择一种进行实验，验证是哪一种变化。 3、讨论：日常生活中还有哪些现象是形态的变化？哪些变化是产生新物质的变化？ 板书设计蜡烛的变化
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