苏教版科学六上《铁钉生锈了》学案设计表格式（一）

教学内容六上第三单元第二课《铁钉生锈了》第一课时执教日期（）月（）日，星期（）三维目标过程与方法：初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能通过实验进行验证。初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案。情感态度价值观：坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短。教学重点、难点重、难点：设计铁钉生锈的实验方案。教学资源师准备：生锈的物品若干、无锈铁钉若干、凉开水、保鲜膜、植物油、砂纸生准备：调查生锈物品的周边环境、矿泉水瓶、透明胶布、细线，带一些没有生锈和已生锈的铁制品。学程设计导航策略调整反思一、回忆生活中的情景1.观察生活中的一些典型的铁锈制品，思考它们的共同特征。2．讨论：还在什么地方见过铁锈制品。3．比较：没有生锈和已生锈的铁制品的区别。4．猜测：铁钉生锈可能与什么有关？并说出假设的依据。一、情景导入1.出示生活中一些典型的铁锈制品。2．引导学生观察、讨论、比较，归纳得出：铁制品生锈的部分叫铁锈。它对暗红色疏松的物质，容易剥落，它是一种新物质。一块铁完全生锈后体积可胀大8倍。铁锈特别容易吸收水分，使铁烂得更快。铁锈是人们不希望得到的东西。3．提示课题：今天我们就以铁钉为例，研究铁钉生锈可能与什么有关？为什么？并板书课题。4．与学生共同归纳整理猜想，将学生的猜想板书在黑板上。二、设计实验方案、组装实验器材1．各组选择一个因素，设计方案。将方案记在研究记录单上。2．交流分享各组的研究记录单。3．发现问题后，修改方案。4．利用凉开水、植物油、砂纸、无锈铁钉、矿泉水瓶、细线绳等组装实验器材，以便课后观察研究。二、指导学生设计实验方案1．教师参与学生活动，适当指导。2．组织分组汇报，交流时针对实验器材的选择；有水、无水、有氧、无氧的环境创设重点指导，帮助学生完善实验方案。3．提示组装实验器材及观察时的注意点：需几根铁钉？分别放在怎样的环境里？植物油的作用是什么？实验装置放在什么地方？《铁钉生锈了》学案设计（一） 研究记录单研究小组组长组员要研究的问题假设实验器材实验步骤实验现象结论三、实验验证、搜集信息课后几个星期里，学生观察实验现象，及时记录。实验现象记录表第（）组时间环境三、实验验证、搜集信息1．谈话：铁钉生锈实验可能需要一段时间才能有结果，我们在这么长时间里应该做哪些事情呢？2．教师提示学生：进行不间断，有周期地观察，坚持不懈，注意观察，交流发现，及时记录。作业设计完成《科学探究》实验方案设计部分。