教学内容六上第三单元第四课《洗衣服的学问》执教日期（）月（）日，星期（）三维目标过程与方法学会用控制变量的方法进行探究性实验；会记录洗衣服过程中观察到的现象，并进行比较；能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用办法。知识与技能知道洗涤用品可以使污物发生变化；知道不同的污物需用不同的洗涤用品清洗。情感、态度与价值观意识到控制变量的重要性；体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。教学重点、难点重点：会做洗涤用品的去污实验。难点：学会控制变量。教学资源烧杯、玻璃棒、研究记录单、各种洗涤用品的广告录像、染上各种污渍的脏布条若干、洗衣粉、洗洁精、肥皂等学程设计导航策略调整反思一、回忆生活经验提出问题1．交流：平时衣物上的各种污渍用什么方法去除？是怎么知道的？2．学生分小组讨论并汇报。1．提问：我们平时衣物上会沾上各种污渍，如油污、菜汁、墨汁等，你们知道怎样洗去这些污渍么？二、进行假设1．学生分组讨论猜测1．提问：哪一种污渍用哪一种洗涤用品最好呢？老师给大家提供了六种污渍（出示表格），每种污渍下面提供了四种洗涤用品。如果你认为哪一种洗涤用品可以去除这种污渍，就在它的旁边打上√，如果你认为两个或四个都好用，就都打上√，一种也不好用，就不打√。附表：污渍油污菜汁果汁洗涤用品洗衣粉肥皂水草酸洗洁精洗衣粉肥皂水草酸洗洁精洗衣粉肥皂水草酸洗洁精污渍血迹颜料墨汁洗涤用品洗衣粉肥皂水草酸洗洁精洗衣粉肥皂水草酸洗洁精洗衣粉肥皂水草酸洗洁精《洗衣服的学问》
三、讨论、制定实验方案1．小组讨论实验方案。2．汇报研究方案。①实验过程：取水、加洗涤剂、放入抹布、搅拌、取出漂洗、比较。②洗涤时的注意点：洗涤剂的用量要一样、用的水要一样、洗的时间要一样、洗涤方法一样（搅拌）、抹面材料一样、污渍面积一样、分别在三个烧杯中洗、搅拌时用力、速度、在水中划的圈数都一样。1．谈话：刚才，对于同一种污渍，同学们的洗涤用品选择很不一样。那么究竟怎样才能知道对于某一种污渍，哪一种洗涤用品的去污能力最强呢？下面请同学人以小组为单位，任选一种污讨论研究的方案。2．教师走进学生中间与他们共同探讨，通过“你们看这样行不行”的提问，发掘学生自主探究的潜能。3．学生汇报时，教师要精心诱导学生最大限度地探计规范实验操作过程，让学生理解设计对比实验的方法。四、探究、并收集实验证据1．分组实验并作好记录。1．谈话：每一小组可以选择两种污渍进行研究，一种污渍研究完了要重新安装换水再研究第二种污渍。小组商量一下，准备选择哪两种污渍进行研究，然后派代表上来领取脏抹布。在实验的同时请填写好研究记录表。实验记录表（一）污渍肥皂洗衣粉草酸洗洁精布条上（）的变化布条上（）的变化五、交流研讨，拓展认识1．汇报交流：先说实验用的污渍，再说猜测，实验结果又是怎样的？2．思考并尝试解释污渍是怎样被去除的。3．阅读相关资料。4．课外研究。1．组织学生交流汇报，将学生的共同意见填写在下表中。（在效果最好的洗涤用品下面打★）实验记录表（二）污渍肥皂洗衣粉草酸洗洁精油污菜汁水彩颜料血迹墨水果汁2．小结：通过实验，同学们都找到了去除各种污渍的最佳洗涤用品。看来，各种洗涤用品的去污能力各不相同。
3．提问：你们知道这些污渍是怎样被去除的吗？（课件演示洗涤剂去污过程或阅读书本相关资料。）4．总结：今天我们一起探讨了不同污渍用哪种洗涤用品最好的问题。看来，洗衣服里也有大学问。同学们回家后，把你们的收获和妈妈交流，也可以向妈妈讨教一些小窍门，写成科学小论文。六、作业设计完成《科学探究》
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