1.登月之旅【教学目标】1．知道月球的基本情况以及环形山的成因。2．了解人类探索月球的经历。3．知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术不断进步，为人类探究月球提供了支撑。4．能做环形山形成的实验。【教学重点】了解月球的基本情况。【教学难点】会设计完成环形山的相关实验。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：水槽、沙子、大小、形状不同的石子、记录单等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境、激趣导入1．师：你们知道这幅图画的是谁么？他在干什么？生：阿姆斯特朗登陆月球。2．师：阿姆斯特朗真的仅仅是登陆月球么？有没有进行其他的探索呢？3．师：播放视频。生：欣赏视频。4．师：虽然电影中的设想是虚构的，但是科学研究表明，月球的背面很有可能存在一艘500米高7000长的巨型宇宙飞船。网络上甚至出现了“月球上的外星人”之类的书籍。5．师：那么月球上究竟还藏着多少秘密？让我们一起登上月球去看看吧！（板书：登月之旅）二、体会人类探索月球的过程1．学生阅读“人类探月史”的材料2．师：欢迎乘坐“和爱号”火箭，你们准备好去月球探索一番了么？生：准备好了！（师：出发）3．苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙-4-
师：伴随着一声巨响，我们离开了可爱的蓝色星球，现在距离我们到达月球还有一段时间，让我们先来重温一下人类的探月史吧！4．师：请同学们阅读材料“人类探月史”。思考材料中的问题。5．学生小组讨论发表自己的阅读感想。6．师：阅读完的同学，和组内同学分享你的想法！7．师生共同总结人类的探月史。8．师：通过阅读材料我们发现，人类的探月过程是十分曲折艰难的，它都经历了哪些阶段呢？生发言、师总结：神话幻想阶段、万户飞天阶段、望远镜阶段、登月成功阶段……（板书）三、登陆月球1．观察月球表面提出问题。2．师：以上就是人类的探月史。古人有句话说的好：纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。我们想要了解月球，就必须自己亲自去看看！走！我们下火箭！3．师：天呐！为什么月球和我们书上说的一点也不一样？！它是什么样的？生：月球表面布满了坑！4．师：科学上把这些坑叫做环形山。 5．师：看到这里，你有没有什么疑问？生：环形山是怎样形成的？环形山为什么大多都是近似圆形的（强调）？环形山为什么有大有小？6．实验探究环形山的形成以及为什么环形山都是近似圆形的7．师：我们来逐一解决这些问题，首先针对第一个你们的猜想是？生：可能是陨石撞击的、可能是火山爆发的……8．师：开始科学家和我们的同学一样，认为环形山是由火山喷发形成的，直到看见地球上的陨石坑，对比起来，发现地球上的陨石坑和环形山非常的相似，于是科学家做出大胆的假设：月球上的环形山可能是由来自宇宙的流星和陨石撞击而成的。9．师：你们想亲手做环形山么？你需要什么材料？生：石头、沙子。10．师：什么形状的石头？生：圆形的。11．师：宇宙中的陨石只有圆形的么？生：不可能！12．师：如果用不那么圆的石头来扔，你觉得环形山可能是什么形状的？请观察你们小组石头，把你们的猜想画在实验纸上！13．苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙-4-
师：一会我们就在沙盘中试一试，把真实的环形山的形状也画下来！实验过程中，注意石子不能砸到人，大家也要小心沙子入眼！清楚了么？组长来领取沙盘。生：实验。14．师：（组长收起沙盘）（实物投影）展示几个小组的实验记录。你们发现了什么？生：做出来的环形山和我们想象的不太一样，虽然陨石的形状很奇怪，但是环形山的形状基本都是近似圆形的。15．师：所以，环形山的圆形其实和陨石的形状关系不太大。那是它是什么造成的呢？生：和石头撞击的力度有关。师：同学们都提到了撞击的力度，那么当陨石撞击时，沙子是什么样的？生：向周围散开。16．师：这就类似石子落向水面时，水面会向四周散开，形成圆形的波纹。难怪环形山大多都是近似圆形的呢！17．探究环形山的大小和什么因素有关18．师：环形山形状倒是挺统一的，大小可就差远了。这又是为什么？生：陨石的大小以及下落的高度、速度有关。19．师：今天我们就研究陨石的冲击力对环形山大小的影响！20．师：我们的猜想是？生：陨石冲击力越大，环形山越大！21．师：你们准备怎样设计实验？小组讨论一下。生：用不同的力气扔同一块石头。一次力气大，一次力气小。（演示）22．师：有补充么？生：在同一高度，用不同力气扔！23．师：为什么要加同一高度？生：演示（低处）力气大，（高处）力气小，你能保证力气大的冲击力就一定大么？24．师：那你示范一下你们组的想法！生：示范。25．师：你们怎么看？生：（用力扔的时候，手腕会上下移动）同一高度很难控制。26．师：那怎样才能保证两次实验的冲击力肯定不一样呢？生：高处大力扔，低处小力扔！第一次的冲击力肯定比第二次大！27．师：这个实验有没有要注意的地方？生：测量环形山最大直径！每次实验前都要把砂子抹平！扔石头的时候要注意安全！测量要做3次！苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙-4-
28．师：在测量环形山最大直径时，我给你们一个小建议，扔好石头后，把2个大头针分别插在环形山最大口径处，然后把石头取出，用尺测量两个大头针之间的距离。这样测量的结果就更加精确一些。29．师：现在开始实验，别忘记完成记录！生：实验。30．师：实验结束的小组，组长把沙盘送上讲台！学生数据展示。31．：我们可以得出怎样的结论？生：发言。四、返回地球，发现新问题1．师：刚才我们通过共同努力，一口气解决了我们提出的全部问题！我们真棒！时候也不早了，我们早点回家吧！顺便看看路上的风景！生：观看视频。2．同学们，你们都在路上看到哪些熟悉的身影？生：木星，太阳……3．除了，地球和月球外，其他的星球的情况你们了解么？生：不知道。4．不要着急，以后的学习会帮助我们了解它们的！5．好了，我们的火箭到站了！我们的登月之旅也告一段落！谢谢同学们的共同努力！希望以后我们还能一起去别的星球上探险！【板书设计】1.登月之旅神话幻想尝试酝酿登月成功嫦娥工程苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙-4-
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