《登月之旅》教学设计教学目标：过程与方法：1、初步培养学生自学能力；2、学会用实验的方法证明假设，分析想象，得出结论；知识与技能：1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。2、进行模拟环形山形成的实验。情感、态度与价值观：1、了解人类对月球探索的经历；2、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术不断进步，为人类探究月球提供了支撑。教学重点：了解月球的基本情况。教学难点：体会科学技术发展的重要性。教学准备：一盘沙子、几枚大小不同的石子、尺子、手电筒。教学过程：一、创设情境，启发谈话：欣赏月亮的图片，你知道哪些赞美月亮的诗？（背景音乐：明月几时有）
多么美丽的夜景啊！一轮明月高高地挂在夜空，给我们带来了皎洁的月光。月球是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体。这么美的月亮上有什么呢？你们想登上月球看一看吗？这节课我们就来学习登月之旅。（板书课题）二、了解人类对月球的认识与探索历程1．谈话：从古代起，人们就幻想着能到月球上去，但是由于当时的科学技术不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，你们能说出几个吗?2．提问：月球真的像传说的那样吗？三、模拟环形山的形成1．谈话：科学家一直在努力撩开月亮神秘的面纱。直到17世纪，意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海”。环形山是月球表面最显著的特征。月亮上环形山的形成一度成为科学家的研究的热点，有人说是火山爆发形成的，有人说是星外来客撞成的。最终科学家得出较统一的结论：这些环形山是来自宇宙的流星和陨石撞击而成的。2．讨论：你同意科学家的观点吗？我们能否通过实验证明呢？3．学生阅读课本中环形山形成的模拟实验，先独立思考，然后讨论。
4．提问：实验原理是什么(石块如同流星，沙子如同月球表面，坑如同环形山)？实验需要哪些材料？你们认为需要注意些什么（教师应当引导学生注意石块的大小和坑面积的大小、石块扔下的高度［力度］与坑面积的大小都有关系，实验时要控制好变量）？5．全班交流6．学生实验、记录、分析，结论（石块越大、距离越高、撞击力越大，坑越深，坑面积越大）7、以上实验说明了什么？（月球上的环形山就是宇宙间的流星和陨石撞击而成的。）8、你认为在什么日子观察月球上的环形山效果最好呢？学生进行实验2操作。用手电筒代替太阳照射沙盘上的坑，观察影子的变化解释：（我们发现手电筒直射时沙坑和它周围的沙子都很亮，坑看上去不太明显，而斜射时，沙坑就会形成影子，明暗非常明显，沙坑也就看得很清楚由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在每月农历初七，初八和二十二，二十三左右。）四、现代人类的登月工程1、人们不仅用望远镜看到了月球表面的情况，并且还登上了月球。1969年7月16日，3位美国宇航员乘坐“阿波罗号”宇宙飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。3天后，宇航员阿姆斯特朗和阿尔德林离开指挥舱，驾驶登月舱成功登上了月球。2、我国2007年成功发射了“嫦娥一号”
卫星，标志着我们中国人在不远的将来将登上月球，也标志着我国的航天领域迈入了世界航天的先进之列，可能在座的哪位同学不久将来就能登上月球。五、了解月球的基本情况提问：同学们在平时学习中，一定会知道不少有关月球的科学知识，谁能说说。①月球离地球有多远?②月球的大小怎样?③月球上有什么?没有什么?④月球上温度如何?⑤月球上有引力吗?大小怎样?六、课堂总结科学技术是不断进步的；人类对宇宙的认识也是不断发展的。随着人类不断向未知领域探索的成功；人类对月球和宇宙的认识会越来越多。学情分析：由于学生在日常生活中对月亮、太阳这些宇宙天体还是有所了解的，只不过对于它们的关系、大小及自身的特点和运行规律缺乏系统的了解。本节课就是要在此基础上，带领学生初步了解关于月球及人类探索月球历史的相关知识。
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