六年级上册科学教案4.1 登月之旅苏教1

登月之旅六年级上册第四单元第一课1教材分析本课是《探索宇宙》单元的第一课，对宇宙的探索自然要从距离地球最近的天体开始，而月球正是太空中距离地球最近的天体。本节课的教学内容遵循人类认识月球的历程，一步步认识月球的特点，并且呈现出人类探索月球奥秘的足迹。2教学目标2.1知识与技能说出月球的基本情况；说出人类探索月球的历史和所取得的成果；知道环形山的形成。2.2过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料；能够模拟月球环形山形成的实验。2.3情感、态度与价值观体会到人类登月工程的伟大；体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。3教学重点说出月球的基本情况。4教学难点体会科学技术发展的重要性。5教学准备多媒体课件、视频展示台、模拟环形山成因记录单、沙子、盘子、大小不一的石子、手电筒；学生课前收集有关月亮的神话故事、有关人类对月球认识的资料。6教学程图小组展示交流开始激趣导入教师启发实验探究环形山的形成总结拓展课件教师引导学生发现月球表面的特点课件人类探索月球的历史结束教师小结 7具体教学流程7.1新课导入1、谈话：这节课，我们来学习新的单元，第四单元《探索宇宙》。2、提问：探索宇宙，肯定是从离我们地球最近的天体开始探索，那大家结合我们课前所及的资料，想一想，哪一个天体离地球最近呢？3、学生回答：月球。4、谈话：月球也俗称为月亮，是地球唯一的天然卫星。你们想到月球上旅行吗？这节课，老师就带领大家进行一次登月之旅。（板书课题）7.2新课教学7.2.1知道人类从古至今的探索过程1、谈话：其实在很早之前，人们就对月球产生了浓厚的兴趣，不断地对月球进行着观察和探索，并幻想着能登上月球，去真正了解月球。但是呢，由于当时的科学技术很落后，人类的理想不能实现，因而人们编造出了不少关于月球的神话故事。你能说出几个来吗？2、学生回答。3、谈话：月球上真有广寒宫、嫦娥、玉兔吗？随着科学技术的发展，人们对月球渐渐有了新的认识。联系我们的生活实际想一想，如果你想观察一个远处的物体，会借助什么样的工具呢？4、学生回答：望远镜。5、介绍：（课件展示伽利略的观察成果）这是伽利略利用自制的望远镜观察月球后手绘的月面图，亮的部分就是我们晚上所能看到的部分。6、提问：仔细观察图片，你发现月球表面有哪些特殊的地方？7、小组讨论交流后回答。8、谈话：大家都看到了月球表面许多地方布满了圆形的坑，我们把它叫做环形山；此外，月球表面还有许多暗黑而平坦的区域，这是什么地方呢？如果把月球想象成地球，在地球上，像这样的地方是什么啊？（海洋）那在月球上，这样的区域叫什么呢？大胆的猜一猜。9、学生回答。10、谈话：真棒！这样的地方就叫做月海。另外，伽利略还推断，月球表面还具有高地，就像地球上有高原一样。我们跟着伽利略的步伐，知道了月球表面有：环形山、“月海”和高地。在这三者当中，环形山一度成为科学家研究的热点，你知道它是如何形成的吗？11、小组交流后回答7.2.2模拟环形山的形成1、谈话：（课件出示陨石坑和环形山图片进行对比）真的如同学们所说的是流星和陨石撞击而成的吗？怎样才能说服那些不相信的同学呢？2、学生回答。（实验）3、谈话：这个实验要怎样做呢？请各小组讨论一下实验方案。4、小组交流汇报，教师引导学生发现实验方案的漏洞并加以改进，归纳出一个合理可行的实验方案。5、模拟环形山形成的实验方案：（1）在盘子里铺上厚度大于3厘米的干细沙；（2）从同一高度丢下大小不同的石子；（3）从不同高度丢下大小不同的石子，分三次丢。6、学生分组实验并填好记录单，教师巡视。7、学生交流发现、实验结论。8、小结：通过以上的实验我们知道，环形山是怎样形成的？（陨石撞击）这些坑的大小与深浅不仅取决于流星和陨石的大小，也取决于它们的撞击速度。（板书）9、 谈话：下面请同学们用手电筒照射这些石子坑（遮光条件下），仔细观察这些影子的变化，讨论在什么情况下看环形山比较好？1、小组操作并讨论交流汇报。2、小结：在这个模拟实验中，手电筒代表什么？（太阳）石子代表什么（宇宙中的流星和陨石）？石子坑呢（环形山）？7.2.3知道人类登月计划1、谈话：随着科学技术的进步和发展，我们对月球的认识也在不断更新，那么人类对月球又有了哪些新的认识呢？2、学生阅读了解。3、谈话：现代的科学技术发达了，世界许多国家都制定了登月计划，你知道有哪些国家已经实施了登月计划，而我们国家实施了没有呢？4、学生回答介绍。5、教师介绍我国的登月计划。7.3总结拓展1、谈话：出门旅行前总要了解一些基本情况，才能做好充足的准备。现在我们已经充分了解了月球的基本情况，那要前往月球旅行，想一想，我们需要做哪些准备呢？2、小组交流回答.8板书设计登月之旅神话故事模拟实验陨石撞击形成原因？环形山环形山的大小深浅与什么有关1、流星和陨石的大小月海月球表面2、撞击速度高地