2.太阳系大家族【教学目标】1.认识什么是恒星、行星、矮行星、太阳系小天体、卫星,用自己的语言描述什么是太阳系。2.阅读资料,提取太阳系八大行星的信息;小组合作,绘制太阳系大家族思维导图。3.感受太阳系大家族的神奇性和规律性,通过前后对比思维导图,体验收获知识的喜悦。【教学重点】认识太阳系的组成。【教学难点】行星公转周期与离太阳距离的关系。【教学准备】教师材料:课件。学生材料:白纸、阅读资料、活动记录单、思维导图记录单、水彩笔。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、联系实际,导入新课(3min)1.展示图片:学校→厦门→福建→中国→地球→地月系→太阳系。2.讲解:在茫茫宇宙中,我们来自太阳系这个大家族中。3.导入新课:今天这节课,我们一起来了解太阳系这个大家族。4.板书:太阳系大家族。二、运用思维导图,揭示“太阳系大家族”前概念(7min)1.提问:关于太阳系这个大家族,同学们已经知道些什么?2.提出任务:以“太阳系大家族”为主题,绘制思维导图。3.学生活动:以小组为单位,绘制“太阳系大家族”思维导图。4.交流、汇报:投影展示小组的思维导图。5.讲解:太阳系大家族有几类成员,它们分别又什么特点?下面我们一一来揭开它们的神秘面纱。三、讨论交流,认识太阳系的组成(23min)(一)认识恒星(3min)1.讲解:首先,我们来认识一下太阳。2.提问:太阳在太阳系大家族中有什么特点?苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙-5-
3.思考、回答:是太阳系的中心,地球、火星等成员都围绕它转;自身能够发光发热。4.讲解:太阳是太阳系的中心,其他成员都围绕太阳运转。我们把像太阳这样,能够自身发光的球状天体叫做恒星。(太阳资料:太阳是太阳系的唯一一颗恒星。太阳内部正发生着剧烈的氢核反应,内部温度高达2000万℃,表面温度约5000℃。太阳系质量的99.86%都集中在太阳。太阳的直径是地球直径的109倍,体积是地球体积的130万倍,质量大约是地球的33万倍。)(认识太阳系的恒星——太阳)(二)认识行星(13min)1.提问:同学们最了解的水、金、地、火、木、土、天、海,它们是太阳系大家族的哪一类成员?2.回答:行星。3.提问:行星有什么特点?4.思考、回答:自身不发光,围绕太阳转。5.学生活动:太阳系八大行星的资料。6.提问:八大行星的排列顺序是怎样的?7.回答:水、金、地、火、木、土、天、海8.提问:行星公转周期与离太阳的距离存在什么样的关系?9.猜测。10.提问:可以用什么方法来帮助我们解决这一问题?11.回答:分析材料中的数据。12.学生活动:整理分析数据,得出结论;填写活动记录单。13.讨论、交流:距太阳越远,行星公转周期越长。14.提问:八大行星的大小都一样吗?15.回答:不一样。16.展示图片:按大小比例展示八大行星。17.学生活动:以小组为单位,绘制思维导图——行星。18.交流汇报。(认识太阳系的行星——八大行星)(三)认识矮行星(3min)1.展示情境:冥王星被开除太阳系行星行列。2.提问:冥王星为什么被降级成矮行星?3.思考、回答:苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙-5-
4.讲解:冥王星被降级的原因。(1)太小了。科学家在它所处的星域内发现了其他比冥王星更大的星体。(2)它的轨道和海王星轨道有交叉;(3)它所处的位置位于太阳系大多数彗星和小星体的发源地;(4)和它的卫星之间的大小差距太小,冥王星的直径只是它的卫星直径的两倍,更像是双行星系统;5.讲解:矮行星也称为侏儒行星。2006年8月24日第26届国际天文学联合会大会确认了矮行星的称为并进行新的定义:(1)以轨道绕着恒星(如:太阳)的天体;(2)有足够的质量以自身的重力克服固体引力,使其达到流体静力学平衡的形状(几乎是球形的);(3)未能清除在近似轨道上的其它小天体;(4)不是行星的卫星,或是其它非恒星的天体。6.讲解:2006年8月24日第26届国际天文学联合会大会对行星进行了新的定义:(1)必须是围绕恒星运转的天体;(2)质量必须足够大,来克服固体应力以达到流体静力平衡的形状(近于球体);(3)必须清除轨道附近区域,公转轨道范围内不能有比它更大的天体。7.讲解:目前,太阳系中已经被确认的矮行星有五颗:阋神星、冥王星、鸟神星、谷神星、妊神星。(认识太阳系的矮行星)(四)认识太阳系小天体(小行星、彗星等)(3min)。8.讲解:除了行星、矮行星围绕太阳运转外,还有大量的小天体也围绕着太阳运转。包括小行星、彗星等。9.PPT展示:太阳系小天体(小行星带、哈雷彗星)。10.介绍:哈雷彗星(哈雷彗星是人类首颗有记录、研究得最仔细的彗星。它是最著名的短周期彗星,每76年环绕太阳一周)。(认识太阳系的小天体——小行星、彗星等)(五)认识卫星(2min)1.提问:太阳系大家族中,还有哪一类重要成员?2.回答:月球(卫星)。3.讲解:不围绕太阳(恒星)运转,而是围绕行星运转的一类天体,我们把它叫做卫星。4.苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙-5-
PPT展示:太阳系比较大的卫星(太阳系比较大的卫星:地球的卫星月球、木星的伽利略卫星木卫一(埃欧)、木卫二(欧罗巴)、木卫三(盖尼米德)、木卫四(卡利斯多)、土星的卫星土卫六(泰坦)。5.讲解:目前,太阳系大家族中,被确认的卫星至少有173颗。6.提问:恒星、行星、卫星存在什么样的关系?7.思考、回答:行星围绕恒星转、卫星围绕行星转。(认识太阳系的卫星)(六)认识太阳系(2min)1.提问:用自己的话描述一下什么是太阳系?2.讨论、交流:以太阳为中心,由一颗恒星、八颗行星、五颗矮行星、数以亿计的太阳系小天体(小行星、彗星、流星)、至少173颗卫星组成的天体系统。(了解太阳系的概念)四、运用思维导图,重建“太阳系大家族”概念(7min)1.提出任务:在这节课学习的基础上。以“太阳系大家族”为主题,重新绘制思维导图。以小组为单位。2.展示汇报:投影展示。3.交流评价:对比前后两张思维导图,评价学习结果。(重建概念,评价学习结果)五、小结1.讲解:根据同学们绘制的两张思维导图,老师发现,同学们这节课收获很大。六、作业设计1.查阅更多关于太阳系大家族的信息。【板书设计】2.太阳系大家族苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙-5-
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