六年级上册科学说课探索宇宙苏教版

苏教版《小学科学》六年级上册第四单元《探索宇宙》说案我说课的内容是苏教版《小学科学》六年级上册第四单元探索宇宙中的《探索宇宙》。本课将引领学生初步进入对宇宙的认识，探索宇宙的奥秘，使学生认识到宇宙不是虚无缥缈的，宇宙是物质的，宇宙是运动的，是一个无限的世界。同时让学生了解人类不断探索宇宙的科技成果：由肉眼观察到使用望远镜，再到冲出地球、太空行走、登月等等取得的一系列成果的了解。一、教材分析本课教学内容可以分为四部分。 　第一部分：了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。教材按照人类探索工具的发展顺序展示了一组图片，这组图片简要概括了人类观测太空的历史。   人类运用了各种不同的方式和手段去探索宇宙的奥秘。最初人类用肉眼观测太空，从伽利略天文望远镜的发明到天文台的光学望远镜，再到美国工程师最早发明的射电望远镜直至20世纪90年代美国把哈勃空间望远镜装上了航天飞机的空间望远镜。这一个个脚印记录了一代代航天科学家不懈的努力和科学技术的不断进步，使人类观察星空的视线越来越深远。8    第二部分：介绍各种运载火箭，通过火箭发展史的图片向学生介绍人类走出地球的历程。教材上呈现的图片是：中国古代的火箭模型、美国的第一代火箭、美国的大力神火箭和中国的长征火箭系列。   第三部分：介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、各种实验卫星、各种宇宙飞船和行星探测器。教材展示了一系列的图片，通过图片展示了人类深空探测所取得的成就。这些航天器包括：人造卫星、宇宙飞船、行星探测器、航天飞机、宇宙空间站和宇宙空间探测器。教材上层示的有国际空间站和航天飞机、科学实验卫星、我国的“神舟”5号载人宇宙飞船和“先驱者"10号行星探测器。   第四部分：了解难忘的太空人。人类探索宇宙的历程非常艰辛，为了揭开宇宙神秘的面纱，许多人都在不断地努力，当然也包括我们中国人。有万户、加加林、哥伦比亚号遇难的太空英雄、费俊龙、聂海胜等图片。为此，本课教学以“问题”为基础，引导学生了解人类探索宇宙的过程，在孩子们的心中播下探索宇宙的种子。在此基础上了解基本的宇宙探索的知识，激发学生努力学习科学知识，增强民族自信心和自豪感。二、谈目标的确定结合本课教学内容和学生学习实际，我对本节教学确定了四个目标：1、了解人类探索宇宙的历程；2、初步了解一些观测工具和观测设备；8 3、认识一些为航天事业作出贡献或献身的英雄人物；4、意识到航天事业的价值。三、谈教学的重点与难点：通过对本课内容的分析和研究，以及与要达成的目标结合起来研判，我确定本课的重难点是：了解人类是怎样探索宇宙的是教学的重点。对各类观测工具和观测设备的了解是本课教学的难点。四、学情分析教材展示了人类对宇宙的探索历程，还在资料中展示了重要的科技成果，如各种望远镜和航天器等，让学生了解人类在探究宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。因此，本课旨在引导学生自主探究，培养初步的理性思维和建立抽象的空间概念。五、谈教法和学法1、探究式教学8 在教学中，努力营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生自主学习归纳，激发学生学习积极性、主动性，培养学生自主学习意识。2、计算机辅助教学利用课件，将文字、图形、等媒体结合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。3、提问导学法提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决归纳知识的能力。如了解人类探索宇宙的历程，师提出宇宙中有许许多多奥秘，人类是怎样去探索的呢？拓展部分：花费大量的人力、财力、物力，甚至于牺牲生命去探索宇宙，你认为是否值得？等等，这些问题，既让学生对宇宙展开充分的想象力，又让学生思考探索宇宙需要什么准备，其目的是让学生在收集人类探索太空资料的基础上，更好地了解人类探索宇宙的历史。六、教学准备多媒体课件、望远镜及航天器的一些相关知识。七、谈教学过程（一）、引入课题，激发欲望采用谈话方式导入课题，在学生回答的基础上，引导并揭示、板书课题，意在激发学生积极参与学习的兴趣。 （二）、确定问题，开展研究8 1.了解宇宙探测工具的发展。通过提出问题，引导学生进入对问题的研究，然后再通过学生汇报反馈，师生共同分析、归纳的方式开展本环节的教学：（1）、介绍望远镜：1610年1月10日，伟大的科学家伽利略第一次用望远镜看到了月球上的环形山(多媒体展示望远镜)，望远镜使人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测技术的提高，人们又观察到了更远的天体。（2）、介绍现代的望远镜：(1)巨型光学望远镜。(多媒体展示巨型望远镜的图片)随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到4米多。(2)射电望远镜。(多媒体展示射电望远镜的图片)电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。（3）、介绍哈勃太空望远镜：(多媒体展示哈勃太空望远镜的图片)随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空，它能观测到150亿光年外的天体。（4）、引导学生总结说出探索历程：肉眼观察——天文望远镜——光学望远镜——射电望远镜——空间天文望远镜；让学生体会随着技术的发展，工具的先进，人类对宇宙的认识就更加深入。2.了解运载火箭（采用上述方式开展教学）8 （1）、让学生自主学习、汇报反馈；（2）、图片展示火箭发展的历史及我国长征火箭整体构造。（3）、图解的方式展示火箭的工作原理。3.了解各种航天器（1）、同样让学生自学汇报；（2）、展示图片，教师补充介绍，通过展示各种航天器的图片，来认识和了解航天器。初步了解航天器的功能。4.了解探索太空的英雄（1）、让学生先交流说说认识的航天英雄（2）、图片展示：教师随机出示他们的图片（杨利伟、万户、阿姆斯特朗、加加林、哥伦比亚号遇难的太空英雄、费俊龙、聂海胜，），向学生简单地介绍他们。（3）、教师小结：在探索宇宙的历程中我们应该铭记这些名字，他们冒着生命危险，踏上了太空探险之旅，他们是当之无愧的英雄。（三）、拓展延伸探究活动让学生开展自我探讨与辨析：花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，你认为是否值得？先让学生通过自主思考，然后在班内汇报的方式进行。通过这个活动让学生意识到航天事业的价值，并感受人类探索宇宙的决心。（四）、课堂练习的设计8 针对本节所学，我设计了填空、连线两种题型对学生进行检查，以达到对知识进行强化和巩固的目的。（五）、全课小结八、谈教后反思 在认识宇宙的教学中，我通过图片资料给学生视觉冲击，使学生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而激发学习的兴趣。然后通过一系列数字，震撼学生，使学生认识到宇宙的浩瀚无边。除了教材中介绍的“银河系由1000亿－2000亿颗恒星组成”“发现超过100亿个河外星系”这些资料外，又补充了一些前两节课星空教学中提到过的星座距离地球的距离，如天鹰座的牛郎星距离地球16光年，天琴座的织女星距离地球26光年，这两颗星之间也距离16光年。学生听了感到无比惊讶，没有想到看上去近在咫尺的星星相隔却是如此遥远，一下子深深感受到太阳系的渺小，宇宙的辽阔无边。    在教学这部分内容时，使学生认识到自古以来人类对宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同时，我更重点介绍了中国对世界航天事业的巨大贡献以及中国在航天领域所取得的重大成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。学生对于中国发射的“神舟五号”“神舟六号”“嫦娥一号”的事情有所知，但了解并不多，结合此次教学，通过大量文字、图片、视频让学生重温中国探索宇宙的巨大成就，并展望未来，了解中国将在今年发射“神舟七号”8 ，将首次实现宇航员太空行走；在不久的将来，中国宇航员还将登月考察！课后，布置学生搜集相关资料，以进一步了解中国探索宇宙的历程以及在航天事业上取得的巨大成就。  8