《探索宇宙》教学设计苏教版科学教学目标知识与技能1.了解人类探索宇宙的历史，了解人类走出地球的历史.2.知道一些重要的探测宇宙的工具，认识各种典型的航天器.3.了解人类历史上探索太空的重要英雄.过程与方法1.能够收集人类探索太空的资料.2.能够收集有关运载火箭、人造卫星、航天探测器的图片和资料.情感、态度与价值观1.体会到人类对太空的认识随技术的发展而深化.2.体会到航天科技工作者和宇航员在宇宙探索中的艰辛与奉献精神。教学重难点1、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史.2.了解逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的.教学时间1课时教学准备
教师准备：多媒体.学生准备：收集相关的资料、图片.教学过程一、导入新课1、谈话：同学们，每当我们在夜晚抬头仰望星空的时候，你会想些什么呢？谁能和大家分享一下你此时的想法。2、指名学生发言3、讲述：大家说的真好啊，美丽的星空使人沉醉，辽阔的银河使人震撼，神秘的宇宙使人迷惑。古往今来，人类对宇宙空间的好奇与向往从未间断过。宇宙有多大、宇宙是怎样产生的、宇宙中真的有外星人吗……种种问题驱使着人类去探索宇宙，去了解宇宙。这节课就让大家紧紧地跟随老师的脚步去了解人类探索宇宙的历程。（板书课题）二、认识不断创新的观察技术1、提问：老师想问问大家探索宇宙简单吗？2、学生回答3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？4、学生交流、汇报。5、教师小结：大家说的都很好，看来探索宇宙不是那么容易的。那就让我们看看可以帮助人们更好的观察宇宙设备吧。6、课件展示介绍望远镜（1）介绍天文望远镜：1610
年伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况，其中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的，地球确实不是宇宙的中心，不是所有的天体都是围绕地球转动的。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察到更远的天体。（2）介绍巨型望远镜：随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到4米多。（3）介绍射电望远镜：电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。（4）介绍哈勃太空望远镜：随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空，它能观测到150亿光年外的天体。7、小结：随着科学技术的不断创新，人们现在可以观察的很远很远的宇宙中的景象了。三、认识运载火箭1、谈话：随着时光的流逝，人们不满足于在地面观测，更想冲出地球，飞向宇宙近距离探个究竟。如今人们的梦想实现了，那谁知道人们凭借什么冲出地球的呢？2、学生回答(运载火箭)3、谈话：大家知道的可真多。
下面就让我们共同来看一看火箭的发展史。4、要求学生自读课文，小组交流、介绍火箭的发展史（中国的火箭模型、美国的第一代火箭和中国的长征火箭），重点介绍多级火箭的结构及发射过程。教师进行整理。四、认识多样的航天器1、谈话：刚才我们了解了航天运载火箭。那么人类又是用什么来探测宇宙信息的呢？2、学生自由发言3、大家说的真多，那就让我们一起看看这些航天器吧。4、课件展示人造卫星、行星探测器、宇宙飞船等。5、组织学生介绍课前收集到的航天器的资料和图片。五、认识探索太空的英雄1、谈话：在探索太空的历程中，我们应该铭记这样一些名字，他们冒着生命危险，踏上太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。2、学生介绍3、课件出示太空英雄。万户、加加林、阿姆斯特朗、美国“哥伦比亚号”航天飞机遇难的太空英雄、杨利伟、费俊龙、聂海胜1、谈话：看了这些英雄人物的故事，你想对这些英雄说些什么呢？(学生自由交流)2、教师小结。六、拓展
人类花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，这样做是否值得？七、布置作业收集各种运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片及文字介绍等资料，办一个小小展览会。板书设计：探 索 宇 宙望远镜火箭航天器
微信/支付宝扫码支付