2019最新苏教版科学六上《地球以外有生命吗》学案设计

2019最新苏教版科学六上《地六上第四单元第五课《地球以外有生命（）月（）日,球以吗？》执教日期）星期（外有生命吗》学案设计内容1/4 三维1．能依据生命存在的基本条件推测可能有生命的星球。目标2．了解人类探索地外生命的一些活动。教学重点：重唤起学生探索外星生命的欲望和想象力。点、难点：难点有理有据、简洁明了地表达自己的观点。教学教师准备：有关人类探索的依据资料资源学生准备：课外收集的资料学程设计导航策略调整反思1．学生观看。一、导入1．欣赏一段UFO影片。2．学生提出自己的认识。（甚至可以产生争论）2．讨论：生：生命的类型（低等生物和高等生物、鱼类、两栖类、爬行类⋯⋯）生：地球以外是指无边无际的宇宙空间⋯⋯2．讲述：飞碟和外星人真的存在吗？我们不忙下结论。不过,自从人们开始研究太空以来,就一直想知道其他星球上是否有生命存在,更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。那么,你认为地球以外有生命吗?（板书：地球以外有生命吗?）3．提问：你知道有生命有哪些类型？地球以外指的是什么地方？4．讲述：这些星球都是在我们的太阳系内,其实在宇宙中,还有无数个像太阳系一样的星系。由于科技水平的限制,我们目前所了解的也只能是在太阳系内的一些信息。所以这节课我们主要来探索地球以外的太阳系以内的宇宙中有没有生命存在。《地球以外有生命吗？》学案设计2/4 1．交流生：水、空气、阳光、土壤、适宜的温度⋯⋯2．学生分组研究,各组内形成研究报告,准备交流汇报。3．小组交流研究情况。1．学生浏览书本及课前收集到的相关资料。（包括外星人的资料、当前人类的一些最新研究成果等）2．汇报浏览收获。太空探测器带出太阳系的图片的含义：放射线状的线条和类似透镜的几何图形构成了茫茫的宇宙；最下面一排的第一个圆形图案是太阳,后面的9个小图代表的是太阳系中的九大行星,其中第3个代表地球,一男一女代表来自地球上的人类。它告诉能够截获这些信息的宇宙间的智能生命：我们是谁？来自哪里？3．学生交流生：人类的疾病、人类对宇宙空间的探索、人类对地球内部的探索⋯⋯学生课后发挥想像创作这封信。二、引导学生查阅资料,探讨外星生命存在的可能性1．提问：我们一般可以凭什么来推断地球以外的星球有生命呢？根据学生回答,板书：水、空气、阳光⋯⋯2．讲述：接下来,我们都来做一回小小的科学家,研究一下太阳系内除地球外的星球是否有生命的存在。科学研究需要一种求是、持之以恒的精神,更需要一种专注的、团结协作的态度。请同学们分组查阅太阳系内行星、卫星资料,并根据资料分析、讨论生命存在的可能性,形成小组研究报告,内容应包括：我们研究的星球名称、该星球的基本情况、我们认为有或无生命存在的理由。3．引导交流汇报,并即时点评汇报情况。三、了解人们对地球以外有无生命的研究情况1．讲述：地球以外是否有生命的问题虽然还没有找到答案,但是人们做出了种种猜测和描绘。请同学们阅读书本第56页上的部分资料,并谈谈你的想法。2．组织交流,重点指导学生读懂美国发射的太空探测器所携带的人类的照片和地图的含义。3．提问：如果你是科学家,你认为应该将哪些地球人类的信息告诉外星人呢？四、拓展：给外星人写信讲述：你相信人类能找到外星人吗？假如科学家找到了,请写封信给外星人,介绍一下我们居住的地球。别忘了,他们可不懂人类的文字哦！五、作业设计1．完成上述的信。3/4 2．完成《科学探究》4/4