青鸟考点总结

青鸟考试攻略1、布卢姆的教学目标分类一认知学习领域目标分类学习冃标层次特征可参考选用的动词知道对信息的冋忆为……下定义、列举、说出（写出）……的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明理解用口己的语言解释信息分类、叙述、解释、鉴別、选择、转换、区別、估计、引中、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写应用将知识运用到新的情景中运用、计算、示范、改变、阐述、解释、说明、修改、定计划、制定……方案、解答分析将知识分解，找出各部分之间的联系分析、分类、比较、对照、图示、区别、检査、指出、评析综合将知识各部分重新组合，形成i个新的整体编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归纳、总结评价根据一定标准进行判匚鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说出……价值2、学习者特征主要指：1、起点水平2、认知结构3、学习态度4、学习动机5、学习风格3、学习者特征分析还可以从智力因素和非智力因素两个方面进行考虑。4、学习者特征分析既需耍考虑学习者之间稳定的相似的特征，也耍分析学习者之间变化的差异性的特征。5、信息化环境中出现的学习者新的特征：1、学习者更容易张扬个性2、学习者更容易结成学习团体，但从众和服从权威的心理却在削弱3、学习者在网络环境中扮演意识强烈4、学习者在网络环境小认知策略发牛了变化5、学习者的学习风格在网络中得到了充分的发挥和完善6、学习目标多样化6、三种教学模式的特点及其优劣。1、有意义接受学习教学模式：是典型的以教为主的教学模式。它有助于引导学生在有限的时间内掌握系统的知识，几在事实上经济、可行；但是不利于对具体经验有较大依赖性的学习内容，不利于培养学生的探究能力和创新精神。2、发现式学习的教学模式：强调学生的探究过程和学生发现能力的培养和对学科知识的掌握。她有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用但是需要更多的时间，效率较低，对学牛•要求太高，主要适用于理科教学。3、探究性教学模式：创设情境——启发思考一一自主探究——协作交流一一总结提高五环节，不仅可以较深入的达到对知识技能的理解与掌握，更有利于创新思维和创新能力的形成与发展，创新人才的培养，既充分体现学生在学习过程中的主体地位，乂要重视教师在教学过程中的主导作用7、研究性学习的含义、特点1、研究性学习的含义：一学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活与社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小纽合作的方式进行，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基木的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题2、研究性学习的特点：（1）强调学习方式的研究性（2）强调学习内容的实践性（3）强调认识过程的完整性3、研究性学习的环节：（1）动员与培训阶段（2）课题准备阶段：提出和选定研究课题——成立课题组——指定小组实施方案——开题报告和评审（3）课题实施阶段：了解当前课题所需信息——采集、处理、分析材料（4）评价、总结与反思阶段：撰写研究报告——进行结题与答辩——评定成绩、总计、反思。4>WebQuest基于网络的专题研究，针对一个单元，它包括：提出问题分析问题解决问题（小组协作）实施方案评价总结。Miniquest针对1课时。 5、实施过程中教师的作用：选题指导——分配小组的指导——实施方案和开题报告的指导——实施阶段的问题和对策——结题阶段的指导策略6、在设计研究性学习方案时，要突出研究性学习的主要环节（提出问题、分析问题、确定方案、实施方案、总结评价）或者主要构成要素（情境、任务、过程、体情境、任务、过程、资源、成果与评估8、三种教学评价的作用和特点。1、表现性评价完成任务时评价学社个己经取得的发展成就。侧重于学生实际操作能力，需要记录学识的实际操作或学业成果，璽视学生参与评价的过程2、过程性评价“采取冃标和过程并重的价值取向，与教学过程相互整合3、发展性评价：基于一定的培养冃标，并在实施中指定明确、具体的阶段性发展目标；起目的是促进学牛•达到目标；注重过程的评价；关注学生发展的全面性；倡导评价方法的多元化；关注个体差异；注重学生本人在评价小的作用。9、常见的评价方法：1、量规2、档案袋评价3、问卷调杳法：认真确定被试者，题日要有意义，表述简单、明确、通俗，答案必须具体，做好无记名4、访谈法5、观察法6、测验法