2019-2020年六年级科学下册 生物的遗传现象教案6 苏教版

2019-2020年六年级科学下册生物的遗传现象教案6苏教版一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究：1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；2.能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；3.能对动物的遗传现象作出合理的推测；4.会查阅和收集有关植物的遗传资料科学知识：1.知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；2.知道动植物的很多特征也是可以遗传的；3.了解遗传也是生命的基本特征。情感态度：1.体会到合作与交流的重要价值；2.感受遗传的神奇和美妙教学重点：什么是遗传现象教学难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测二、课前准备教师：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生：带只有父母的照片三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、导入1.以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）2.我们先来看看书上P42，学生讨论后回答 大家帮这三位同学找找他们的父母是谁3.为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）二、学习新课1.人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人2.动物间的遗传现象（1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征3.植物间的遗传现象（1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征全班交流小组讨论回答小组讨论回答 4.总结不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”学生思考三.遗传现象的推测1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？小组讨论后汇报四、拓展作业1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格.脾气.习惯等方面也会遗传吗？板书设计生物的遗传现象肤色.眼睛.脸形.遗传：亲代与子代之间或多或少的花纹.手指形状相似的特征鼻子.嘴形……四、教学后记（反思）附送：2019-2020年六年级科学下册生理与适应1教学反思冀教版本节课的内容比较少，还很好理解，所以学生接受起来很容易。主要讲述了身体结构的适应性。还让学生讨论了骆驼身体的哪些结构适于它在干旱沙漠环境中生活？但是我发现原来聋生的知识面并非我们教师能想象的到的，以前我总以为我们的学生知识面窄，知道的东西少，需要教师给他们不断的充实，今天我的想法变了，原来他们的小脑袋里也装满了大千世界中各种生物的奥秘！今天的课讲到生理与适应时，举例 骆驼对沙漠环境的适应，书上只提到了骆驼的排尿量很少，体温到46度时才排汗，说明它能很好的保存自身的水分，然后我让学生再说一说他们知道的有关骆驼适应于沙漠生活的结构特点，学生很踊跃，都抢着回答，“骆驼的驼峰可以储存大量的食物，以便于它在沙漠上找不到食物也能生存很久。”“骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆驼贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。”“骆驼的耳朵里有毛，能阻挡风沙进入；骆驼有双重眼睑和浓密的长睫毛，可防止风沙进入眼睛。”“骆驼的鼻翼还能自由关闭。”“人脚踩上去很容易陷入，而骆驼的脚掌扁平，脚下有又厚又软的肉垫子，这样的脚掌使骆驼在沙地上行走自如，不会陷入沙中。”原来在同学们的脑海里有很多我们不知道的东西，他们每一个人知道一点点，合起来就是一个很全面的知识体系了，所以，以后的每一节课，我要给学生留出更多的时间让他们来自由发挥，让他们知道原来自己也是很了不起的 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页