班级：六年级1、消失了的恐龙时间:3.20教师:翟小利序号:9教学目标：过程与方法：能根据不同恐龙的形态找出与他们相对应的化石模型；能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。科学知识：了解一些有关恐龙的知识；知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。情感、态度与价值观：知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值；关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。教学重、难点:重点：道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。能根据不同恐龙的形态找出与他们相对应的化石模型。难点：知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值；关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。教学过程:一、激趣导入：1．出示有关恐龙的视频，让学生观看。（1）提问学生视频中出现的是什么动物？进而引入课题《消失了的恐龙》。二、自主探究：（一）了解恐龙的相关知识。1.刚才影片中的恐龙你认识哪一种？在小组里相互介绍。2.出示各种恐龙图片，让学生更多地认识恐龙。3.恐龙已经灭绝了，这些模型、图片和影片是根据什么复制出来的？4.学生进行交流。5.小结：恐龙已经灭绝了，人们对恐龙的认识和模拟都来源于对化石的研究。（二）了解恐龙化石的发现和作用。1.让学生知道什么是化石。2.出示恐龙化石的资料和图片，让学生有比较感性的认识。3.科学家是怎样发现化石并把它还原成恐龙骨架的？观看课文插图进行了解。4.如果你是一个考古学家，你发现了一个恐龙头骨化石，你能从中获得哪些信息？（1）出示头骨化石图片。（2）小组交流。（3）小组汇报交流结果。（三）为不同形状的恐龙寻找相应的化石模型。1.出示各种恐龙图片和化石图片。2.学生观察不同种类的恐龙在形态上的特征。3.学生进行交流汇报。三、拓展延伸：1.通过本节课的学习，学生心中最大的疑惑是什么？2．出示资料，激发学生探究科学奥秘的兴趣。备注:
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