全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教学课题：《消失了的恐龙》二、教案背景：1、面向学生:□中学R小学2、学科：科学3、课时：1课时4、学生课前准备：利用百度搜索引擎收集有关恐龙的资料并制成信息卡片去图书室寻找有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料三、教材分析：《消失了的恐龙》是苏教版六年级下册第三单元《进化》的第一课时。本单元是依据《科学课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，是在已经学习了生物的繁殖、遗传和变异现象的基础上，进一步认识生物进化的单元。生物进化一直是孩子们感兴趣的话题，本课的内容就是从消失的恐龙引出了生物进化的证据——化石告诉了我们什么？并对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。学生对于恐龙并非是一无所知，本课以学生对恐龙的零星认识为基础，为他们交流有关恐龙的经验搭建了一个平台，帮助他们梳理零散的点滴知识，形成比较系统的知识结构。本课围绕“参观恐龙展——了解化石的发现过程——研究化石模型”的活动顺序，引导学生了解恐龙的有关知识，知道恐龙化石的发现、保护过程，初步了解恐龙化石的价值，并根据已有的经验猜想恐龙灭绝的原因，培养探究恐龙奥秘和了解研究化石的兴趣。重点：组织学生围绕某个主题展开研讨活动。难点：指导学生收集、整理与恐龙相关的资料。
教学之前用百度在网上搜索《恐龙》的相关教学资料，找了很多教案和材料做参考，了解了本课的教学重点和难点，确定了课堂的教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于恐龙的视频，课堂播放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载恐龙的复原图片，给学生以直观的印象。通过百度在网上搜索一些关于恐龙的文字资料和图片资料，做成ppt演示给学生看给学生以视觉上的直观感受。。四、教学目标：过程与方法：1、能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。2、能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。3、培养学生对众多信息的筛选能力。科学知识：1、了解一些有关恐龙的知识。2、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。情感态度与价值观：1、知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值。2、关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。3、感悟到人与自然应该和谐相处五、教学方法：自主学习：课前让学生先收集有关恐龙的资料，并把这些资料制作成信息卡片的形式，来培养学生的自主学习能力。合作交流：学生通过小组合作交流学习，来认识恐龙模型与化石的关系，培养学生的推理、想象和交流的能力。六、教学思路：恐龙的种类、恐龙的生活、恐龙的灭绝等都是孩子们最感兴趣的话题之一，它们有着令人不可思议的庞大身躯，有着令人生畏的力量，以至于人们一提起它就会产生敬畏和神秘感，同时也留下了一个个无尽的谜团……利用学生对恐龙的兴趣，让学生了解更多关于恐龙的知识，我准备把本课内容分为三部分来教第一部分：交流有关恐龙的信息，举办一个“恐龙展”
。主要是课前让学生用百度搜索恐龙的有关资料，做成恐龙的信息卡片，卡片上可以有文字也可以有图片。也可以把收集到的恐龙的模型带到教室里来，在班内进行交流，并在交流的基础上认识更多的恐龙，了解更多有关恐龙的知识。激发学生了解恐龙的兴趣，并在些基础上提问，引导学生思考恐龙的模型、图片、影片是根据什么复制出来的，从而引出下一部分有关“恐龙化石”的教学内容，起着承上启下的作用。第二部分：了解恐龙化石的发现和作用。该部分首先承接上部分内容，介绍了第一块恐龙化石的发现时间以及科学家的研究，然后图文并茂地说明在科学家的发掘和研究下，恐龙骨架的还原过程。为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型。教材展示了一些恐龙形态及其骨架的图片，让学生根据特征寻找相对应的化石模型，从而进一步了解恐龙的特点，并培养学生的观察与想象力。第三部分：描绘出恐龙内部的骨骼结构。出示恐龙的图片，让学生仔细观察，然后在纸上粗略描绘出恐龙内部的骨骼结构，以此培养学生的想象力和推断力。七、教学过程：一、激趣导入：1、【视频导入】教师通过百度搜索引擎搜索一段《侏罗纪公园》的视频，给学生直观的视觉感受，抓住学生的注意力，调动学生学习本课的兴趣。播放片段：(侏罗纪公园——新浪影音)http://video.sina.com.cn/v/b/64946144-2509182672.html2、在学生被影片中的恐龙所吸引的基础上，教师适时提问：同学们你们知道这是什么动物吗？生：恐龙【百度百科】：恐龙http://baike.baidu.com/view/3232.htm恐龙生活在距今2亿3500万年前到6500万年前的中生代，恐龙在地球上占统治地位。那时，恐龙数量庞大，种类繁多，有地上跑的，天上飞的，水里游的；有吃植物的，有吃肉的……但在6500万年前，恐龙在很短的时间内突然全部灭绝，至于为什么会灭绝的，这至今还是一个难解之谜。今天我们就来研究地球上曾经的霸主。【板书】本文课题：恐龙二、自主探究：（一）、了解恐龙的相关知识：
1、学生拿着自制的恐龙卡片，来介绍自己喜欢的恐龙的资料(体形、食性、特点等)。（课前推荐学生使用百度来搜索有关恐龙的资料并制作成信息卡片）介绍完了，在黑板上展示出来。【学生的课堂展示】2、刚才我们看到的这些图片、视频中的恐龙是真的吗？既然恐龙已经灭绝了，那么这些模型、图片和视频是根据什么复制出来的呢？3、学生交流讨论4、教师语言过渡：恐龙已经灭绝了，人们对恐龙的认识和模拟都来源于对化石的研究。（二）、了解恐龙化石的发现和作用：1、教师展示恐龙的化石图片资料，先让学生对恐龙的化石有个比较感性的认识。【百度图片】：http://image.baidu.com/搜索页面：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%BF%D6%C1%FA%BB%AF%CA%AF&s=0#2、教师：对于恐龙化石大家又了解多少呢？3、学生交流讨论4、【多媒体课件展示】文字资料：第一块恐龙化石是在1822年被发现的。古生物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化石进行了研究，最终得出一个令人难以置信但又不得不接受的认：这是一种以往从未发现过的巨大的爬行动物，一位科学家将它命名为“恐龙”。随着对恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力，才有了我们今天对恐龙更全面的认识。5、教师：科学家是怎样发现化石并把它还原成恐龙骨架的呢？通过百度搜索引擎搜索出一些视频、图片资料，边讲解边播放：挖掘：http://www.tudou.com/programs/view/fMF13cqYO6I/搬运：http://dynews.zjol.com.cn/dynews/system/2008/06/10/010497036.shtml清理：http://www.tudou.com/programs/view/FF4Nx47SRKQ拼装：http://v.ku6.com/show/2bCtsiRtax81fqJS.html6、教师：如果你是一个考古学家，你发现了一个恐龙头骨化石，你能从中获得哪些信息呢？
a、教师出示通过百度搜索到的恐龙头骨化石图片：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D6%C1%FA%CD%B7%B9%C7%BB%AF%CA%AF&in=13062&cl=2&lm=-1&pn=92&rn=1&di=18024594795&ln=707&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2b、学生观察，并在小组内交流。（引导学生从头骨大小或牙齿的尖锐程度等展开合理想象，进行小组讨论）c、小组汇报观察交流的结果。（三）、为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型：1、教师：科学家通过恐龙化石的骨架还原出恐龙的原型，今天我们也来当一回小科学家，找出每一只恐龙相对应的化石模型。【多媒体课件】展示课本第26页上面的恐龙图片资料。2、学生观察：不同种类的恐龙在形态上的特征。3、学生小组讨论：为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型，要求学生说出自己判断的理由。4、汇报交流活动情况。通过对图片的对比连线，让学生能抓住不同恐龙的各自特征，目的是为了培养学生细致的观察能力和合理的想象、推断能力，同时也巩固了学生对恐龙的认识。三、拓展延伸：（描绘出恐龙内部的骨骼结构）1、教师出示一幅恐龙的图片用百度图片搜索：（云南龙）云南龙图片：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D4%C6%C4%CF%C1%FA&in=11427&cl=2&lm=-1&pn=93&rn=1&di=6127485510&ln=1937&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=22、小组合作讨论，然后用笔在云南龙的轮廓图上描绘出它内部的骨骼结构猜想图。3、教师利用百度图片搜索，找到云南龙的骨骼图，并对学生进行评价借描绘内部的骨骼结构来培养学生的想象力和推断力。，：
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D4%C6%C4%CF%C1%FA&in=27945&cl=2&lm=-1&pn=14&rn=1&di=7023978675&ln=1937&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2四、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到了恐龙这种远古时期的动物，同学们能够根据恐龙各自的特点找出相对应的化石模型。其实生活中不管做什么，都要用认真、细致的态度来对待，这样我们就离成功更近了一步。老师再推荐给大家几个网站，你可以从这里了解到更多关于恐龙的知识：恐龙资料介绍：http://baike.baidu.com/view/3232.htm中国科普博览——恐龙博物馆：http://www.kepu.net.cn/gb/lives/dinosaur/index.html化石网——恐龙网：http://www.uua.cn/kl/八、教学反思说到恐龙，学生有说不完的话，恐龙一直是学生的热门话题，但，恐龙毕竟是史前动物，学生对它的认识只是零散而片面的。通过本课的学习让学生对恐龙有了一个系统的认识，了解科学家还原恐龙化石的过程，并渗透百度搜索引擎的使用，从而培养学生收集信息的能力、想象推理的能力。通过教学我有一些体会。一、充分利用网络搜索引擎——百度搜索，让网络工具应用于课堂教学之中，提高学生的兴趣，也锻炼了学生提炼总结信息的能力。教师在日常教学中的资料毕竟有限，充分利用网络搜索也可以丰富教师的本课资源。本课教学前，我通过百度搜索引擎来收集恐龙的图片、视频等资料，充分利用网络资源，完成了教案的设计。二、利用多媒体创设情境，激发孩子们的学习兴趣教学一开始，为集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，我播放了好莱坞的大片《侏罗纪公园》，恐龙生活场景的再现，引起学生发出一阵阵地惊叹，更加激发了学生的兴趣。
视频的播放，很快就能把学生推向了6500万年前的恐龙时代，学生学习的兴趣、探究的欲望一下子就激发出来了。三、存在的不足这节课的很多资源都是通过百度搜索到的，但是一节课的时间实在是他短暂了，学生可以凭借浓厚的兴趣利用百度搜索找到更多的资源。如果，在课前师生合作制作一个专题学习网站，有收集的资料都上传上去，让更多的学生能看到更多的资料，课后还可就某一话题展开讨论，发表自己的见解，这样学生对于恐龙以及化石的认识就能比较全面。九、教师个人介绍：省份：山东省学校：青州市亓荣希望小学姓名：贾会颖通讯地址：山东省青州市亓荣希望小学本人是专职科学教师，毕业之后一直从事科学教学，平时的教学中我注重训练学生的动手、动脑的能力，以此不断提高学生的科学素养。百度搜索引擎是个通向世界的窗口，我们（教师和学生）平时都是能通过这一窗口了解到最新的科学信息，搜索到我们需要的有关资料，不断更新原有的知识储备。
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