2019-2020年苏教版科学六下《有利于生存的本领》电子教案

2019-2020年苏教版科学六下《有利于生存的本领》电子教案教学课题：2、有利于生存的本领教学课时2课时主备老师朱莹教学时间教学目标过程与方法：1。能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；2．能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；科学知识：1．知道同类生物在适应环境方面的具体事例；2．知道一些生物适应环境的事例；情感态度与价值观：1．体验动、植物生存本领的神奇与伟大。2。意识到保护环境的重要性，珍爱生命。3。于进行发明创造，改善生活。教学重难点重点：了解生物一些适应环境的生存本领。难点：分析斑马条纹混混淆视觉的作用。教学准备搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。教学过程二次备课第一课时（一）走进沙漠1.谈话：这是一望无际的沙漠，一提及沙漠，我们往往会联想到哪些词语或画面？2.讨论：在这么恶劣的环境中，会有生物吗？沙漠里最常见的动植物是什么？3追问：在沙漠里生存，它们需要有什么样的本领？4.揭题：是的。沙漠里危机四伏。从理论上看,生物在沙漠中生存的概率几乎为零。然而,进化是奇妙的, 这些聪明、坚忍的沙漠精灵为了生存,早就练就了各自的绝招——（板书课题：有利于生存的本领）（二）探讨仙人掌的秘密过渡：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有xx种仙人掌。让我们首先通过认识仙人掌来认识沙漠生物生存的本领吧！1、认识仙人掌的针状叶和蜡质皮。（1）观察：观察桌上的仙人掌或仙人球，它的外形有什么特点？（板书：外形特点）（2）学生观察汇报（3）说明：仙人掌是一种草本植物，你能找到它的叶吗？问：仙人掌的刺其实就是它的哪一部分，它和我们平时见到的叶子相比有什么不一样？（4）用手摸一摸，仙人掌还有什么特点？（5）针状的叶、蜡质的皮有什么作用？它们能帮助仙人掌抵抗干旱的环境吗？学生猜测2、实验探究(1)过渡：这只是猜测，我们要用实验证明。①说明：老师把三张餐巾纸都充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，放置在盘中，放到窗台前，过一段时间后检查他们的干湿程度。②提问：你认为在实验中要注意些什么？③谈话：由于这个实验花费的时间较长，而我们上课的时间有限，老师一上班就做好了同样的实验，现在我们就来观察一下结果怎么样。把蜡纸卷解开。（2）师：你有什么发现？（3）师：谁能把这个实验的结果，联系针状叶、蜡质皮，说一说仙人掌的生存本领？3、认识仙人掌的肉质茎（1）问：在干旱的沙漠里，不光要防止和减少水分的蒸发，更要储存水分。仙人掌会把吸收的水分藏在哪里呢？（2）追问：仙人掌的茎在哪里？你能把它指出来吗？（3）问：它有什么特点？ 4、小结：就是因为有针状叶、蜡质皮、肉质茎等特点，仙人掌才获得了沙漠中的生存权，还能开出美丽的花朵，成就它绿色的生命历程，它是当之无愧的沙漠英雄花!（三）限时作业：第二课时教学课时2课时主备老师朱莹教学时间教学目标过程与方法：1。能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；2．能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；3．能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。科学知识：1．知道同类生物在适应环境方面的具体事例；2．知道一些生物适应环境的事例；3．知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。情感态度与价值观：1．体验动、植物生存本领的神奇与伟大。2。意识到保护环境的重要性，珍爱生命。3。于进行发明创造，改善生活。教学重难点重点：了解生物一些适应环境的生存本领。难点：分析斑马条纹混混淆视觉的作用。教学准备师生准备：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。预习设计：教学过程（一）探讨骆驼的本领过渡：植物有其生存的本领，动物们当然也不例外。1.出示图片，这是骆驼，它被誉为“沙漠之舟”。2.骆驼凭借什么优势获得了这一美誉呢？请大家展开小组讨论论。 3.交流讨论：若果你是骆驼，在沙漠里行走，会遇到哪些困难？怎样克服？4．小结：睫毛长长的，耳朵长满密毛，鼻孔还会自动开闭，这些“装备”都能使骆驼免遭风沙的袭击；厚实的皮毛能御寒又能散热。扁平厚实的脚掌又令它在高低不平的沙地上行走自如，从而成为沙漠里重要的交通工具。5.拓展阅读（1）谈话：骆驼的秘密武器很多，可谓是全副武装，想知道它耐旱最重要的武器是什么吗？读了这篇小论文你就明白了（屏幕显示）（2）学生默读。（3）交流：你了解到了什么？（二）认识海洋环境中生物的生存本领。过渡：不仅沙漠中的动植物有特殊的本领，海洋中的动植物也有自己的生存本领。1、谈话：请看海洋里的这些小生物，它们有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅。这又能给它们带来什么好处呢？2、演示实验：师：我先给大家变个小魔术：这是一条快乐的小鱼。咦，小鱼哪去了？问：谁能解释这个现象？3、小结：水母近乎透明的躯体，在水中就不易被发现。4、讨论：许多鱼类背部颜色深，腹部颜色浅，这又能给他们带来什么好处呢？（1）谈话：我们从海面上往下看，感觉怎样？从水里往水面上看呢？（2）问：小鱼的天敌，在这样的环境中，能轻易地发现小鱼吗？（3）追问：为什么？5、小结：透明的躯体、背部深，腹部浅的体色能使浅海里的生物更好地隐蔽自己，保护自己不被天敌发现，（三）、探究斑马身上的条纹与环境之间的关系过渡：海底生物也都有各自的生存本领，接下来让我们再把目光转向辽阔的非洲草原吧！ 1.狮子是草原上的霸主，它最喜欢的猎物是斑马，但斑马也不会束手就擒，它们有自己的逃生法宝。（出示斑马在草丛中吃草的画面）2.设问：它们的逃生法宝会是什么呢？（1）我们看斑马身上布满了条纹，这些条纹有什么特点？（2）这些形态各异的条纹又有什么作用呢？（3）我们来听一听一只斑马的自述。（4）小结：黑白条纹是斑马的保护色，是斑马长期适应环境和自然选择逐渐形成的，是优胜劣汰的结果。（5）追问：草丛中真的能很好地隐藏斑马吗？黑白分明的斑马在草原上还是太显眼。师：动物学家模仿狮子蹲在草丛中观察斑马，得出了另一个结论。3.屏幕出示几十只斑马挤在一起的画面。猜猜另一种结论可能是什么？师：我们来听一听：一群斑马的自述。4、小结：身体结构上黑白相间的条纹保护色、群居生活的行为方式（板书：生活习性），是斑马适应草原上弱肉强食的这种残酷生活环境的独特本领。（四）神奇的本领1.在我们生活的地球上，生存了大约100多万种动物，为了逃避敌害，保护自已，在艰难的生存斗争中，每种动物都练就了一套避敌自保的本领。2.交流：请把课前搜集到的资料和大家分享吧。3.小结：地球上的每种生物都有自己独特的身体结构和生活方式，这些都是他们为适应各自的生活环境逐步演化而成的。（板书：适应环境，长期演化）（五）启发学生讨论给动植物搬家的注意事项。1讨论：（1）植物园的叔叔想把把沙漠中的仙人掌移栽到我们居住的地区，你觉得他们要注意什么问题？讨论：为什么要把仙人掌栽在玻璃房里呢？（2）如果要南极的企鹅能搬到我们这儿要注意什么问题？2.小结：给生物搬家需要了解这种生物适合生存的环境，并给它创设这样的环境，这样才能让它生存下去。（六）总结延伸 通过本节课学习，你有哪些收获？又引发了你哪些思考呢？（七）限时作业教后反思：附送：2019-2020年苏教版科学六下《有利于生存的本领》简案 一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；（2）知道一此生物适应环境的事实；（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。2、过程与方法：（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；（2）学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。3、情感、态度与价值观：（1）体验动植物生存本的神奇与伟大；（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；（3）受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。二、教学准备：教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料；教师：电脑、动植物录像或软件。三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢动物吗？（喜欢）老师带着大家到大自然中去看看吧。2、欣赏动物世界片段。（二）学习新课1、谈话：同学们很喜欢动物，老师就来考考你们是否认识它们。（让学生介绍自己认识的动物，并简单描述这些动物的一些特征。2、组向大家展示本组搜集到有关动植物的资料，并做简要的说明。(课前把全班分成五个学习小组，并用一张50cm×60cm 的图画纸把本组搜集到的图片粘贴上去，展示时挂在黑板上或墙上供大家参观。)3、讲述：刚才同学们都参观了各小组搜集到有关动植物的资料，哪这些动植物又是如何在大自然里生存的呢？今天这节课老师就带大家到网上去学习动植物是如何在大自然中生存的本领的。（出示课题：有利于生存的本领）4、出示上网要求：①各种动植物是怎样捕食？捕食的本领与生存环境有什么关系？②各种动植物是怎样安家？安家的本领与生存环境有什么关系？③各种动植物有哪些保护自己的“高招”？④各组选一名汇报员汇报本组搜集到的资料。5、各组上网查找资料。6、全班交流汇报。四、应用、拓展①想一想：从动植物生存的本领中，你想到了哪些可以改善人类生活工作的创新方案？(出示文字)②谈话：今天的科学课可真有趣，我们坐在教室里就能了解到大自然里的动植物是如何生存的，但有些动植物在我们地球上消失了，我们今天只能在电视、图片中看到了，地球上还有许多动植物濒临灭绝，这到底是什么原因呢？（播放录像）③谈一谈你观看了录像后有什么想法，用一句话来表达。④如果我们人类不善待大自然，那么我们人类也将换来大自然的一样的结果。五、布置作业办一份以“有利于生存的本领”为主题的小报或设计几个创新方案。 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页