2019-2020年六年级科学上册 各种各样的能量教案2 苏教版

2019-2020年六年级科学上册各种各样的能量教案2苏教版一、教学目标：1.知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。2.知道能量有不同的表现形式。3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。4.懂得能量对于人类和自然界的活动有重要作用。二、教学重点与难点：1.重点：知道能量有不同的表现形式。2.难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。三、教学过程：（一）导入新课1.出示一幅课本第52页上的图，如防风筝这幅图。2.提问：风筝是靠什么飞上天的？“风筝、热气球、足球、汽车、龙卷风”都是靠“什么”“工作”或运动的？3.小结：像“风”这样能够使物体“工作”或运动的本领叫做“能量”。任何东西只要有移动.发热.冷却.生长.发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。这节课我们就来认识各种各样的能量。（二）认识生活中的各种能量1.谈话：在我们的生活中存在着各种各样的能量，让我们来认识认识它们。以太阳光为例讲解：来自太阳的能量我们叫它太阳能。注意，这个‘能’和‘能量’的‘能’不同的。2.谈话：大家认识了这么多种形式的能量，它们都有哪些作用？（安排小组讨论，一个小组讨论一种形式能量的作用，最后将全班的讨论结果汇总）3.讨论：谈谈对“如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止”这句话的理解。（三）探究能量大小与物体运动的关系1.谈话：能量能让物体工作或运动起来，那么能量的大小对物体运动有什么影响？我们利用这个“火箭”来进行研究。2.出示一个做好的火箭和发射器演示.讲解怎样发射“火箭”。另外要说明，发射器底部对应的“火箭”上的读数就相当于橡皮筋的弹力，即发射器的弹力高度。 3.提问：发射器的弹力高度与“火箭”发射高度有什么关系？4.将学生的假设记录下来，指导各小组明确研究的问题.需要控制的变量及组内各自分工。（四）本课小结：通过这节课的学习，我们有哪些收获？附送：2019-2020年六年级科学上册各种各样的运动1教案首师大版一、教学目标：1.了解物体运动的快慢可以用速率来表示2.了解描述一个物体位置的变化要用时间.路程和方向来表示。3.初步学会测量物体运动的路程和时间。4.在测量中要有认真细致的科学态度。二、教学重点：通过测量等活动，使学生了解用速率表示物体运动的快慢。研究物体运动的速率三、教学难点：研究物体运动的速率四、教具准备(1)教师为每个小组准备1块表(秒表)和一把米尺(2)教师和学生搜集一些各种物体运动速率的资料。五、教学过程（一）第一部分是让学生了解怎样表示物体运动的快慢。活动1两位同学沿着直线行走，一位慢走10米，一位快走10米，走的快慢要均匀，测量出他们各自用了多长时间。怎样表示他们运动的快慢?活动2两位同学沿着直线走，一位慢走、一位快走，走一定的时间，走的快慢要均匀，测量他们各自走过的路程。怎样表示他们运动的快慢?上面的两个活动中，同学们都是沿着直线快慢均匀地走，在这种情况下可以用速度的大小来表示他们运动的快慢。教师可以讲述：常见的物体运动常常不是直线运动，运动的快慢也常常是变化的，因此，物体运动的快慢要用速率来表示。物体运动的快慢是用速率来表示的。速率的大小等于每个小时(或每分.每秒)内通过的路程，或者说速率等于运动物体在单位时间内通过的路程。用路程除以通过这段路程所需要的时间，就可以得到物体运动的速率有数量又有方向。速度的数是物体的速率。（在本课中不出现速度这个概念。）例如赛跑.游泳等就是用这个方法来比较运动员运动的快慢的，即在—少，运动得就越快。课文还介绍了速率的单位和一些物体运动的速率。（二）物体位置的变化要用时间、路程和方向来描述。1.思考：学校和小亮家的位置分别如课文中的地图所示。小明问小亮：“你怎样从学校走回家?” 小亮说：“要用0．2小时，走0．8千米。”他的回答完整吗?2.课文通过具体的事例论述了怎样描述物体位置的变化：我们从学校走回家，都经历着位置的变化，可以说在地球表面上的位置变化了，只用时间.路程来描述是不够的，还要用方向来描述。如果方向错了，走得越快，走得越远，反而会距离目的地越远。小亮从学校走回家，经历着位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫做机械运动，（本课不直接讲机械运动，只是通过具体事物定性地讲物体位置的变化。）（三）拓展：进一步了解物体的运动。1.了解什么是参照物。问题：一个人在路上跑步，我们会说他在运动。我们还会说路边的房屋是静止的有人说路边的房屋也在运动，你同意这个说法吗?2.本课是研究物体的运动。所谓物体的运动是指一个物体相对于另一个物体的位置发生变化，我们说，在路上跑步的人在运动，而路边的房屋是静止的，这些都是以地面为标准，跑步的人相对于地面的位置发生了变化，房屋相对于地面的位置没有发生变化。如果以地面为标准，跑步的人相对于地面的位置发生了变化，我们就说他在运动；而路边的房屋相对于地面的位置没有发生变化，我们就说房屋是静止的。如果以太阳为标准，路边的房屋就与地球一起在飞速地运动，因为房屋相对于太阳的位置也发生着变化。3.结论：判断一个物体是运动或静止，要看是以另外哪个物体为标准。这个被作为标准的物体叫参照物。4.小结：在课文中，将运动论述为：所谓物体的运动是指一个物体相对于另一个物体的位置发生着变化。也可以认为运动是一个物体的位置或地点，相对于被认为是静止的物体作连续的变化。以同样快慢、向同一方向前进的两辆汽车，选地面为参照物，它们都在运动；选两辆汽车中的任何一个为参照物，另一辆汽车是静止的——相对静止。研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上的物体为参照物，在这种情况下，参照物可以略去5.练习火车与乘客.树木。汽车与行人.司机。一个人在跑步，有人说它是运动的，房屋是静止的。有人说它是静止的，房屋是运动的。你认为谁说得对？（四）课后延伸观察你自己什么时候是运动的？什么时候是静止的？作业：观察自己什么时候是运动什么时候是静止 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页