文档来源为:从网络收集整理word版本可编辑•欢迎下载支持.2.我的母亲胡适教学目的：1.理解文总°概括.提炼文中的母亲形务从文萃所写的具体爭件中概括出母亲的品性.持点。2.了解胡适及其僚亲身上代表的文化意义。重点难点：1.理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。2.理解文草中关键语句的含义。教学方法：和谐教学法教学时间：2课时教学过程：自主预习一、导入新课、明确目标1、导入新课：2、展示学习目标（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。（3）理清文章结构.划分层次.概括内容。（4）理解文叙概括.提炼文中的母亲形象.从文章所写的具体爭件中概括出母亲的品性、特点。二、检査预习情况1、给下列加点字注音。A.质问（）广漠（••）B.野蛮（•)绰号（■)C.掷钱（）華画（••)D.抽展(•)嬉戏（•)2•下列句子无锚别字的一项是（)A.无论在什么地方，我总是文納线的°B.我听了羞愧得倆红耳热，觉得大失了“先生”的身分。C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。D•如果我能宽怒人，休谅人——我都得感谢我的慈僚。3•结合语境解释下列加点词的含义。（1）我小时身体弱•不能垠若野蛮的孩子们一块儿玩。（）••（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年.没有一个人管束过我。（）■4、介绍作者情况及时代背景合作交流1、理清文章结构2、阅读课文•用一句话总结全文的内容。1文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.
探究质疑1、课文写了母亲哪几件爭?这些爭情突出母亲的什么品性2、概括母亲的形飲特点。精读品枷文档来源为:从网络收集整S.word版本可编辑•欢迎下载支持.朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。（1）我在这九年（1895-1901）之中.只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了_点底子。（2）在广漠的人海里独自混了二十笫年，没有一个人管束过我。■（3）如果我学得了一丝一亳的好牌气，如果我学得了一点点待人接物的和气.如果我能宽恕人，体谅人一我都得感谢我的慈僚。当堂反馈阅读下文，回答问题。我每亲管束我垠严•她是慈母兼任严父。但她从來不在别人而前骂我一句.打我一下。我做钳J'爭，她只对我一望.我看见了她的严厉眼光，就吓住C犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的爭大，她等到晚上人静时.关了房门.先责备我.然后行罚，或罚跪，或拧我的肉.无论怎样重罚，总不许我哭出声音來。她教训儿子不是借此出气叫别人听的C有一个初秋的傍晚.我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿若一件单•背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷1\拿了一条小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧•凉了「我随口回答:“娘（凉）什么！老子都不老子呀「我刚说了这句氐一抬头•看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话C晚上人静后.她罚我跪下.重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子.是女么得意的事!好用來说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭.用手擦眼泪.不知擦进了什么微菌.后來足足害了一年多的眼翳病。医來医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去.有一夜她把我叫醒.她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。4•找出文中母亲是严师的例子.是慈母的例子•并各用一句话概括。5•文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭岀声來为什么？6.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？7•概括上文的中心意思。（用原句回答）&评论作者母亲教子的方式。1文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.
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