《我的母亲》胡适

《我的母亲》主备人：邢畅一、导入：有一种爱无与伦比，那就是母爱；有一个人无法忘记，那就是母亲。是的，母爱是温馨的。古往今来，无数文人墨客抒写了他们所感受到的柔情似水的母爱。今天，就让我们一起来学习胡适先生饱含深情的《我的母亲》。二、教学目标：知识与技能：1、了解有关作者的文学常识。2、熟读课文，扫清文字障碍。3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。4、熟读课文，把握文章整体结构，感知文章内容。5、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响。过程与方法：在熟读课文的基础上完成导学案上的练习。情感态度与价值观：联系生活，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。第一课时一、学习目标：1、掌握生字词2、了解作者其人3、理清文章结构4、概括文章事件并从中概括母亲品性二、作者简介及背景链接：胡适（1891一1962 ），现代诗人、学者、文学家、历史学家、哲学家。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等，安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。一生取得35个博士（包括名誉博士）学位，是中国取得学位最多的。第一部新诗集《尝试集》。主要著作还有：《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。胡适父亲胡铁花系清末贡生，曾在东三省、广东乃至台湾省任官职。母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡铁花作填房，当时胡铁花48岁，前妻曹氏去世十余年，胡铁花在外做官，家中没有一个女家眷实在不方便，胡铁花的长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡铁花死在厦门，当时冯顺娣只有23岁。三、预习检测：1、为加点字注音眼翳责罚广漠管束宽恕文绉绉嬉戏绰号吹笙摹画抽屉舔去庶祖母侮辱佃户2、从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。（1）：形容人谈吐、举止文雅的样子。（2）：广大空旷。（3）：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。（4）：容忍谦让的限度。（5）：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。【备选词语】面红耳热轻薄文绉绉气量广漠四、自主学习阅读全文，完成下列问题。1、用一句话概括文章主要内容这篇文章是作者中年时对自己人生历程的一段回顾，作者写童年，写母亲，饱含深情，很好地表现了母亲那无比深挚的和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的和。全文13个自然段。1、文章结构（1）请在文中找出描写母亲的段落。描写母亲的段落是第5至第12段。（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的童年 生活和母亲对“我”的深远影响。（3）按下列提示，把课文分成三大部分：第一部分：（第1至第4段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。第二部分：（第5至第12段）写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。第三部分：（第13至第13段）写母亲对“我”深远的影响。五、合作探究（一）学习第一部分1．这一部分的内容写了作者童年时代的身体状况、性格特点、游戏情况、及失去两次机会。2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是文绉绉。3．“我”失去了学音乐和做画家的两个机会。4．小结：“我”的童年生活过得单调、乏味。5．作者回忆起童年生活是为了写母亲作铺垫。（二）学习第二部分6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：她是慈母兼任严父。7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？（1）对“我”的管教①催“我”早上学；②犯事、说错话受责罚；（性格：严厉）③为“我”舔病眼（性格：慈爱）（2）处理家庭难事和矛盾①对付大哥的债主；（性格：善良、宽容、仁慈）②忍气化解两嫂子的矛盾；（性格：忍让、温和）（3）对待他人对自己人格的侮辱①质问五叔（性格：正直刚气）8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 在本文中，除了写母亲怎样训导“我”之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”自己上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物和对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对“我”的“身教”。--------母亲对我的训导是“言传”，而与家人的相处是“身教”。这两者正是恩师的具体体现。（三）、学习第三部分9．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?答:我”从母亲身上学到了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。六、全文小结10．课文表达了作者对母亲感激、爱戴、及怀念的思想感情。第二课时七、导入（复习导入）同学们上节课我们学习了胡适的《我的母亲》，我们了解到胡适之所以能有今天这样的成就完全得益于这位23岁就既当爹又当娘的伟大母亲的细心教育。胡适这样评价他的母亲说到母亲是他的恩师、慈母、严父。本文作者回忆了母亲三个方面的事：一是对“我”的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。她是一位恩师，对我谆谆教诲；又是一位严父对我要求严格，又是一位慈母却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。今天让我们更深一步的走进课文，体会作者对母亲的真挚的情感。八、学习目标：1、体会作者对母亲的深厚感情2、感悟课文的人文内涵九、深入探究 11．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。-------“不能不”表双重否定；“一点儿”是作者的谦虚之词。用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点儿底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。“一点儿”是作者的谦虚之词。（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明母亲给“我”的教益是多么大。说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。-------“如果”表示假设，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者谦虚、不自夸的品格。事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。12、阅读这篇文章，我们不仅为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的情感是任何体现的?1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”——作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。3“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。” ——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。13．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以同情与理解，体会母亲当后母的难处。（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她身兼父职有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。关于对作者母亲的为人、教子方式的看法，可以见仁见智，但总的来说应该是有教育意义的。作者母亲在为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外仔细而严格。十、扩展训练文章结尾写道：“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪方面深受自己母亲的影响？写一个50字以内的片段。十一、课外扩展积累关于母爱的成语、诗句、名言、故事等。世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）十二、课堂总结　　同学们，“谁言寸草心，报得三春晖”，揭示了母爱的伟大，学习完这篇文章，我们对母爱有了更深的理解，希望同学们在今后的人生道路上，能够懂得珍惜，懂得回报。