《我的母亲》{胡适教案文库
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《我的母亲》{胡适教案文库

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时间:2022-04-21

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资料简介
2、我的母亲第一课时一、情感导入(1-2分钟)由孟郊的《游子吟》导入课题。这是一首母爱的颂歌,它亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗小表现了母亲对儿子的深笃Z情。虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,扣人心弦,催人泪Fo“谁言寸草心。报得三春晖。”对于春日般的母爱,小草似的儿女,怎能报答于万一呢?今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》。(板卩课题)二、简单介绍作者、作品和背景。(先由学生介绍)(2-3分钟)胡适,1891〜1962,原名胡嗣糜,字适Z,近代史上名符其实的风云人物,中国新诗的开山鼻祖,他白己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国笫一个用白话写诗出集的诗人,胡适的诗清新、流畅,颇具大家风范。胡适,世居安徽绩溪,民国前二十一年出生于上海,二十岁赴美留学,后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国,任北京大学教授。抗战期间,曾出任驻美大使,胜利Z后为北京大学校长。旅美期间,先后任教于哈佛人学、哥伦比亚人学、加州大学、普林斯顿人学,民国四十七年回台主持中央研究院,任院长职。民国五十一年逝世于南港任所,享年七十一岁。对于中国新文学运动,胡适是最重要的启蒙人。早在民国六年一刀,他即发表《文学改良刍议》,提出当时文学的八个主张,也就是后來的八不主义。三、整体感知:理清文章脉络。认识母亲形象。读课文(播放背景音乐:《烛光里的妈妈》思考:如果我们用一个词來概括我们的感受我们会说这是一个的母亲。分别是通过什么事情体现出来的?(共10-12分钟)1、严厉对我的管教(教之严):每犬叫我早起,聆听教诲,催我上学——谆谆教诲,严格督学从不在别人面前骂我一句——保护孩子白尊心,教子有方我说了轻薄的话,受到重重责罚——责罚严厉,教我做人2温和作为后母当家Z难(爱Z慈):除夕夜如何对待大哥的债主,不骂一句,面无怒色——善良宽容如何与两个嫂了相处,化解矛盾——忍让温和3、刚强对待他人对自己人格上的侮辱(气Z刚):让发牢骚的五叔道歉,不受一点人格上的侮辱——正直刚烈四、深入探究:1、学生默读课文,H主合作探究:作者对母亲怀着怎样的感情?你是如何体会到的?(6-7分钟后回答)(怀念、感激、敬爱。)(“每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣处起。我从不知道她醍来坐了多久To”以童年的视角回忆往事,如实道來,暗含对母亲的敬仰与感激。“听说眼貓可以用舌头舔去,有一天夜里她把我叫醒,她真的用舌头舔我的眼病。”爱子情深,平实的语言中含着我对母亲的感激〃我母亲23岁做了寡妇,又是当家的后母。这种生活的痛苦,我的笨笔写不出万分之一二。〃如实道來,真诚倾吐,流露岀对母亲的疼爱Z情。)五、拓展延伸母亲是平凡的,她每天所做的都是微不足道的小事,但就是这微不足道的点滴屮渗透了无私的爱,现在,想一想自己的母亲她冇什么事最让你难忘呢?我们对母亲表达过我们的爱吗,我们如何表达我们的感激呢?(学生思考体会交流)第二课时[教学过程]一、导入阅读这篇文章,我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动,而也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少冇直接抒情的句了,作者的感情是如何体现的呢? 二、问题探究1、作者极少用直接抒惜的语句,却能够字里行间感人至深,他的情感是如何体现的?2、作者说〃受到了母亲极人的影响〃,表现在哪几方面?齐读最后一段。3、课文标题为〃我的母亲〃,而前三段只有一句提及母亲,似与主题无关,为什么?4、作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写他少家人相处的情景?1、质朴真切的语言,自然流畅的结构,真挚的情感。童年的视角回忆童年的往事,没有成人的姿态和学者的深沉,如实道来,敬爱母亲Z情溢于言表。2、好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德。3、文章前三段写作者的性格特征和童年生活,既写了童年生活的单调和失落,也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用,为后文写母亲对自己的影响作了铺垫,与结尾呼应。4、写母亲与家人相处的情形,是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的彩响。母亲的言传身教对我的耳濡n染潜移默化的教育和影响。板书设计:我的母亲胡适语言美:质朴、真切结构美:严密、清晰人物美:严父、慈母、恩师情感美:关爱、敬总、怀念教学反思:我在教学胡适的《我的母亲》一文时,学生们始终保持良好的状态和参与热情,尤其是针对作者母亲的为人、教子方式,谈谈自己的理解与看法时,学生们的热情一下了被调动起來,纷纷各抒己见,课堂气氛非常热烈,这堂课,似乎就要圆满结束了。但当我进一步把问题拓展延仲,问学生:“文章在结尾写到'我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受到了她的极大极深的影响',这'极大极深的影响'表现在哪些方面?你在哪些方面深受自己母亲影响呢?”。对于前一个问题,学生们的回答依然是那么积极、热烈,但对于后一个问题,便戛然而止。我于是让学生们互相交流,然后再汇报,但结果述是不近人意,发言的人只有寥寥几个,而且形成的答案跟课木的雷同。下课铃响了,我只好布置学住们回去练笔完成。参考答案:1.①作者因说了一句轻薄的话而受到付亲重重的责罚;②作者患眼疾,母亲想尽办法为其医治;?母亲与五叔的冲突。(4分)2.笫②段体现了母亲“教Z严”“爱Z慈”的品性;笫③段则体现了母亲做人的刚强。(4分)3.语言上:质朴无华、感情真挚、毫无雕琢的痕迹。写法上:记叙与抒情相结合,主要采川记叙的表达方式,辅之以曲龙点睛的肓抒胸臆。(4分)4.(1)转折连词“但”强调了后文叙述的母亲总是无一例外地对“我”严彷管教;这管教既有她向己的方法,乂维护了“我”的B尊。〈2分)(2)加点词连缀起來的语句,强调说明了母亲处罚孩子的惟一目的,就是对孩子有所惩戒,叫孩了有所反省,而不是借此出气,叫别人听的。(2分)下列词语中注咅有两处错谋的一项是()。h、糜先生(1M)广漠(m6)捞着(lao)嬉戏(xl)B、掷铜钱(zhi)厌恶(wu)摹画(mo)管束(sfl)C、眼翳病(yi)抽屉(⑴容忍(rdng)泡茶(pao)D、文纟刍纟刍(zhou)绰号(zhud)牢骚(sao)锁匙(shl)阅读下文,回答问题。 ①母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从來不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫別人听的。②有一个初秋的傍晚,我吃了晩饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老了呀。我刚说了这一句话,一抬头,看见付亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一噸。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪看哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,冇一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。③我母亲待人最仁慈,最温和,从來没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人,有一•天在烟馆里发牢骚,说我母亲家中冇事总请某人帮忙,大概总冇什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里,她气得大哭,请了几位木家来,把五叔喊来,她当面质问他她给了某人什么好处。宜到五叔当众认错赔罪,她才罢休。(节选白义务教冇课程标准实验教科书八年级下册《我的母亲》))1.请读节选部分第①段后回答。(1)“但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。”作者为什么用一个转折连词“但”來强调这一句?(2)请品味加点词“只”“等”“才”“等”“先……然后”“无论……总”的作用。2.节选部分第①段在语言和写法上冇怎样的特点? 3•节选部分第②③段写了母亲哪几件事?请简要概括。4.节选部分第②③段写母亲这儿件事表现了母亲什么詁性(是怎样的人)?5.文中画线旬体现了母亲的什么心理?行罚时“不许我哭出声來”,为什么?6•“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文小结构上有何作用?7.评论作者母亲教子的方式。

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