《我的母亲》说课稿

《我的母亲》说课稿初一中　胡丽尊敬的各位领导，评委老师，同行们：大家好！今天我说课的题目是《我的母亲》，下面，我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计几个方面进行阐述。【说教材】《我的母亲》是新课标人教版教材《语文》八年级下册第一单元第二课。本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。本文内容详实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出了在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。【说学情】八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，缺乏对母爱的理性认知。借助这篇美文，可以唤起学生内心深处对母亲的爱。【说目标】针对这种特殊学情，我确定了以下三个学习目标：1.美读——自由诵读，概说母亲品性。2.美品——选点探究，感悟母子深情。3.美写——联系生活，畅谈母爱故事。7 【说教学重点】深刻领悟、理性认识母亲形象特点。【说教学难点】品味自然质朴又含义丰富的语言，感悟母子深情。【说教法学法】《语文新课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，本课的教法是长文短教、美文美教，通过“读－品－写”三个板块抓重点、突难点、展亮点。本课的学法是通过“自由诵读－选点探究－联系生活”三种形式，让学生学会一点鉴赏美文的方法，达到学以致用、学习能力正迁移的目的。【说课型】美读鉴赏课（第二课时）（第一课时主要是掌握生字词，了解写作背景，理清文章结构，整体感知课文。）【说教学过程】（我的教学过程分为三个活动板块来完成）板块一：美美地读，概说母亲品性。板块二：美美地品，感悟母子深情。板块三：美美地写，畅谈母爱故事。先激情导入：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”唐代诗人孟郊的一首传诵千古的《游子吟》道出了人世间最诚挚、最深切、7 最令人动容的母子情怀。今天，让我们一起走近胡适先生的《我的母亲》，去感悟母子之间深挚感情吧！再从三个板块展开教学：板块一：美美地读，概说母亲品性。投影出示：请同学们自由朗读课文，然后用“母亲是一个___的人，因为文中写道___”的形式概说母亲的品性。建议同学们这样说：通过读课文，我认为母亲是一个温和仁慈的人。因为文中写道“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”学生自由发言，教师相机板书。设计意图：新课标提倡在阅读中珍视学生的独特体验。独特体验就是学生的个性化思考，不光考量学生思维的深度，还直接考查学生用规范语言表达自己观点的能力。因此，“建议同学们这样说”这个环节，主要目的是给学生一个学习的拐棍，一个支点，让学生学会用固定句式多元解读、整体感知母亲的品性，为后边的美点鉴赏、难点鉴赏巧作铺垫。板块二：美美地品，感悟母子深情。一、投影展示：1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。 2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 7 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 二、请同学们先自由鉴赏一个美句，再小组探究，联系语境说说句中加点词语妙在何处？最后每个小组派一名代表展示。学生展示过程中，教师适时引导：我喜欢的美句是第二句，我认为句中加横线词语“混”妙在三个方面：一是道出了世事的艰难，人生几十年，真难混啊！二是写出了作者胡适豁达和谦逊的人生态度，滚滚红尘中肯定有许多不如意之处，如果我们事事与烦恼、苦恼等纠心事儿较真，注定会呕气伤肝，有时候不如“一混了之”，反倒能“混”出点名堂来！三是从中看出母亲平时对胡适的深切教诲，表达了胡适对母亲的感激和怀念，没有母亲的教子有方，就没有胡适“混迹江湖、逍遥一世”的才气、大气、霸气和豪气！设计意图：一是充分体现语文的学科特点。引领学生走进文本，品咂语言，让学生亲身经历感知语言、鉴赏语言、运用语言的过程。二是彰显小组合作学习的价值。自主是根本，合作是辅助。没有独立的思考，就草率合作学习，是没有实际价值的合作学习，是表面热闹，实际低效的课堂。教育专家刘金玉说得好：安静是最高层次地动！因此，在美点、难点鉴赏处，一定要放慢节奏，静下来，让学生从字字珠矶的语段中感悟人间至爱，唯有这样，7 “情感态度与价值观”这个学习目标的落实才不是张贴标签，空洞说教。三是教给学生鉴赏重点词语的方法。此处采用例说的方式，目的在于给学生一个抓手，教会学生运用“联系语境法”赏析句子中重点词语的含义，这是品读美文的一个重要方法，也是中考中经常出现的题型，许多同学在做这类题时，往往语言啰嗦，思维模糊，赏析停留于词语或者句子表面，缺乏一定的深度和广度。通过这样的训练，有利于学生形成一定的鉴赏能力，为学生的终身学习奠基。板块三：美美地写，畅谈母爱故事。      一、深情引导：说到母亲，说到母爱，我们纵有万语千言，也道不尽心中浓浓的真情。投影出示,师生深情朗诵：我不是天使，但我拥有天堂；我不是海豚，但我翱翔海洋；我没有翅膀，但我俯视阳光；我没有三叶草，但我手捧希望！只因有您——母亲，这辈子我都无法报答您，唯有于此寄托我愧欠的心灵。每个阳光灿烂的日子里，我都心存感恩，用最悦耳的声音唱出最动听的旋律：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜！同学们，想知道这段文字的作者是谁吗？猜猜看？7 设计意图：这是我在一个感恩节的时候，为我慈爱的母亲写的一段心灵独白。我想通过此环节以情激情，以情传情，唤起学生心灵深处的情感共鸣。二、动笔写作：写一个有关母亲为人处事、相夫教子的小故事，时间为8分钟。写作要求：1.内容要真实，选取一个典型事例；2.运用细节描写，于细微之处见真情。三、交流展示：在分享故事中引起情感共鸣。先请同学们在小组内互相交流，夸夸我的母亲。再请各小组推荐一名同学上台展示，面向全班同学夸夸我的母亲。设计意图：以叙写故事、展示作品为引爆点，在师生互动、生生互动、生本互动中升华对母亲深切的爱，此环节既锻炼了学生的口语交际和写作能力，又加深了学生对母亲的理性认知，呈现的是多元、真实、开放的课堂生态，极具情感张力，这是衡量高效课堂的一个重要指标。四、布置作业：美文荐读，在母爱的目光中自信前行。母亲真是一本永远也读不透的书。夜深人静之时，请撷一轮清辉，读几篇关于母亲的文章吧。多媒体展示推荐的文章：三毛的《守望的天使》朱德的《我的母亲》7 王恒绩的《疯娘》韩静霆的《母爱是船也是帆》设计意图：拓展课外，迁移学法，让学生在比较阅读中提升阅读素养。【说板书设计】好的板书是一篇文章的袖珍版，是师生双边活动的缩影，能直观反映教学的全过程，展示教学的整体思路。本课时的板书设计如下：7