11我的母亲

《我的母亲》教学设计教学目的：1、知识与技能：学习课文自然朴素又充满感情的语言。2、过程与方法：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。3、情感态度与价值观：了解课文以时间为顺序的叙述方式。教学重点：品味作品朴素自然的语言。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课：老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”；曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”；政府授过他“人民艺术家”称号。老舍善于描述“普通人”的生活经历与行为趣味，老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。二、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。老舍在《怎样学习语言》一文中谈到语言运用的几点看法：1．语言的运用是要看事行事的。2．作家必须先胸有成竹地知道人物的一切，而后设身处地地写出人物的话语来。3．一个作家运用语言的时候，一定要非常用心，好像用颜色画一幅匀整、美丽的画儿，不使这里多一块，那里少一块。一个作家的本领就在于能用精练的语言把情感表达出来。4．我们须从生活中学习语言。作者是一位艺术上精益求精的语言大师。三、全班齐读课文：1．介绍这篇文章的写作顺序和写作内容；2．指出本文的语言特点。四、初读全文，要求学生逐字逐句地阅读课文，了解母亲平凡而又伟大的一生，从而理清文章的记叙顺序，把握作者的思路和文脉。1．字词学习：撮土、窘、刮痧、筹划、私塾、供给、拥挤不堪、庚子、廿三 2．时间顺序：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。第二课时一、音乐欣赏：倾听母亲母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说它熟悉是因为每位学生都正在享受着无私的母爱，说它陌生是因为学生的年龄特征和目前特有的家庭地位，使很多学生很少对母爱进行认真的咀嚼与反思。因此充分利用课前三分钟，欣赏震撼心灵的音乐阎维文的《母亲》，激发学生对课文的阅读兴趣，潜移默化地升华母亲形象。二、导读启示：走近母亲母亲！一个饱含多少深情的称谓；母爱，一种世界上最伟大的情感。它如阳光普照般温暖；如春风化雨般细密，如海纳百川般博大，如蜡炬成灰般无私。我们曾经了解过朱德的母亲，那是一位勤劳善良且富有远见的女性，今天我们学习的老舍的母亲也是这样的一位女性。让我们一起走近老舍的母亲。三、赏析探究：认识母亲1.整体感知：以“母亲是…….的人”为格式造句，整体感知母亲形象。2.重点阅读：母亲是伟大的，她的伟大体现在文章字里行间，尤其是课文的第11、12段，是最令人感动的，也是最精彩的。教师引导学生赏析11、12段，并提出以下问题供学生思考：（1）讲析第11节：指名朗读第11节，思考：可分几个层次？写母亲什么样性格品质？语言特点如何？分两层：第1层（……“她的泪会往心中落”）记叙母亲在兵荒马乱中表现出的坚强个性。第2层（“这点软而硬的个性”……）写“母亲”对“我”的人格影响。（2）讲析第12节：齐读第12节主要写三件事：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。2．写母亲送三姐出嫁。3．写除夕之夜母亲送“我”返校。四、评价归纳：升华母亲文中写了母亲哪些方面的特点及其对我有什么影响？五、训练迁移：歌颂母亲 母爱犹如一缕阳光，使我们的心灵即便在寒冷的冬天，也能感到温暖如春；母爱，犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘，也依然纯洁明净。同学们，尽管跨出一步便是天涯，但作为游子的你，永远走不出母爱的风筝线，因为线的那头永远握在母亲的手中，老舍的母亲让我们热泪盈眶，我们的母亲呢？请让毛阿敏《烛光里的妈妈》伴着你，以母亲或母爱为话题运用朴实无华的语言，说一段赞美母亲的话。